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실습생들은 실습기관의 규칙을 준수하고 운영방침을 이해하여 협력하여야 하고, 학교에서 배운 지식과 기술을 적용해 봄으로써 예비사회복지사로서의 전문성 함양에 적극적으로 임해야 한다. 실습생들의 사전준비와 실습 태도는 향후 사회
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학교사회복지사 자격요건으로서의 학교사회복지실습과 관련된 문제점도 검토해 볼 필요가 있다. 학교사회복지사의 2급 자격시험 응시기준으로서 제시된 학교사회복지관련 실습은 절대 배제되어서는 안되는 중요한 요건이다. 그러나 현재
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사회복지학과에서 석사학위 이상을 취득한 자
2. 사회복지사 1급 자격증 소지자
3. 대학(원)에서 2학기(240시간) 이상의 학교사회복지실습1) (학기 중 실습만
인정함)을 이수한 자
4. 대학(원)에서 학교사회복지론, 아동복지론2), 교육학 관련 교
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학교사회사업 시 사정에도 그래도 적용될 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 김기태외, “사회복지실천론”, 양서원, 2006
- 서병진, “뉴가이드 사회복지현장실습”, 솔바람, 2007
- 정주영, “초등학교 고학년 아동의 상담실태 및 학교사회사업
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사회복지현장실습의 이론과 실제 오미옥, 이수경 저 | 공동체 | 2015.08.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회모델을 적용하여 학교밖 아이들에 대한 문제 해결방안을 제시하기
2. 심리사회모델의 장단점
3. 심리사회모델 실제 사례
Ⅲ. 결
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사회복지학, 심리학, 청소년학등)이나 청소년 집단교육 및 프로그램 경험이 있는 대학생 및 대학원생중 수성구 지역의 거주자를 우선적으로 멘토로 선정(만22세 이상)하여 멘토링 활동을 위한 소정의 교육을 하고 멘티와의 일대일 관계를 통
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있었다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지현장실습의 이론과 실제 오미옥, 이수경 저 | 공동체 | 2015.08.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심리사회 모델의 주요 전재와 개념
2. 심리사회모델의 장단점
3. 심리사회모델 실제 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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습들이 너무 감동적으로 다가왔다. 나이는 어리지만 그 나름데로 아픔이 있었던 아이들이 치유되는 모습을 보면서 나도 보고 배워야 한다고 생각해 본다.
반딧불은 맑고 깨끗한 청정지역에서만 나타난다고 한다. 여기 포항중앙초등학교 학
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사회복지실천론
( )
6)사회복지실천기술론
( )
7)사회복지조사론
( )
8)사회복지행정론
( )
9)사회지역사회복지론
( )
10)사회복지현장실습
(0)
11)아동복지론
( )
12)청소년복지론
( )
13)노인복지론
(0)
14)장애인복지론
( )
15)여성복지론
( )
16)학교사회
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고 매일 나오는 학생들을 보면서 나 역시 그 아이들한테 베풀기만 하는 것이 아니라 많은 것을 받고 있다는 것을 깨달아서 아이들에게 고마움이 느껴졌다.
Supervisor Comment
xxxx초등학교
학교사회복지 실습일지
확
인
담당
부장
교감
일 시
2006년
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