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선.
임인제(1997). \"학교평가의 과제와 발전 방향.\" 국립교육평가위원회 주최 전국 교육평가심포지엄 보고서.
임종철(1984). \"교육행정 과정별 인적자원론의 적용 탐색.\" 부산교육대학, 논문집,
제20집.
(1993). \"학교조직에서의 권위.\" 부산교
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학교, 2004
신운화 / 조직문화 유형과 사회복지사의 직무만족에 관한 연구, 가톨릭대학교, 2005
이상훈 / 공공부문과 민간부문 사회복지사의 직무만족 차이에 관한 연구, 동국대학교, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회복지사(사회복지전문가) 직무만족
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조직 구성원 간에 갈등이 발생할 소지가 많아진다. 조직 구조가 단순하기 때문에 임의대로 이루어지는 것에 크게 지장 받지 않으며 조직 내에서 과학성, 체계성, 합리성이 강조되기 보다는 가족적인 분위기가 강조된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본
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학교 초등교육연구소 - 초등교육 학술세미나 자료집, 2000
정태시, 여교사론, 서울 : 대한교육연합회, 1973
최의창, 교사 전문능력 향상의 합리주의적 관점과 그 대안, 교육학연구, 1995
홍재호, 교사문화와 효과적인 학교의관계분석, 한국교원대
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조직
2. 지방교육행정조직
- 지방자치
- 교육 자치란?
- 교육 자치의 원리
- 교육자치의 효과
- 교육 위원회
- 교육감
- 지방자치단체의 교육재정 충당
- 중앙 정부의 관여
- 문제점
3. 학교
- 학교운영위원회의 도입 배경
- 설치에
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학교조직의 특성
2. 피터스의 교육의 준거
3. 부르디외의 문화적 재생산이론
4. 타일러 목표진술의 원칙
5. 상황학습이론
6. 자유학기제
7. 아들러의 개인심리학
8. 형성평가 도구를 제작할 때 유의해야 할 점
9. 허어쉬와 블랜차드의 지도
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학교의 미래』21세 기 한국 메가트렌드 시리즈 제2005권, 정보통신정책연구원, 2006. 1 Ⅰ. 서론 …………………………………………………2쪽
Ⅱ. 본론 ……………………………………………………3쪽
1. 교원평가제란
2. 교원평가제의
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론
교육의 자주성 및 전문성 그리고 지방교육의 특수성을 살리기 위한 목적을 갖는 「지방교육자치제」가 정착되어감에 따라 장학에 있어서도 학교현장을 중심으로 한, 그리고 교직원들간의 상호 이해와 협조를 바탕으로 한 자율적인 장학
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론: 이론, 연구, 실제, 학지사, 2003.
2. 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 1995.
3. 이윤식, 학교 경영과 자율장학, 교육과학사, 2001.
4. 정태범 외, 장학론, 교육과학사, 2002.
5. 조광제, 교육행정학, 원미사, 2002.
6. 조주호, 신교육행정학, 참글사
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론, 기업의 조직풍토에 바로 순응하기는 쉽지 않기 때문이다. 또한 오
늘날과 같이 동태적으로 급변하게 이루어지고 있는 발전은 모든 직종
에 걸쳐 그 직무내용에 필연적으로 변혁을 발생하게 한다. 그러므로
이에 대처할 새로운 지식을 전
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