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론을 내렸다(Jencks, 1972). 그러나 앤더슨(Anderson, 1982)은 학교의 물리적 자원은 학교풍토론 통해서 간접적으로 학교의 교육결과에 작용하는 것으로 보고 있다. 학교의 물리적 자원은 학교에서 이루어지고 있는 교육활동에 제약조건으로 작용한
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학교는 가정과 지역사회와의 관계에서 성장 발전하는 것이다.
9) 학급의 환경정리
교수-학습을 효과적으로 운영하기 위해서는 학생에 영향을 주는 학급환경정리를 합리적으로 해야 한다. 우선 면학분위기를 조성하기 위하여 학급풍토론 개
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론, 산업인력개발 조직론, 산업인력개발 정책론, 산업인력개발 법규론 등으
로나눌수 있다. 이러한 이론분야들은 세부적으로 과학적 관리, 의사결정, 역할,
제도, 기회, 교육지도행위, 조직풍토 및 조직문화, 조직발전, 갈등, 체제 등에 관한
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풍토론 조성함으로써 학급규범
에 잘 순응하도록 한다.
아홉째, 규범은 목표달성을 용이하게 해 주기 위해서만 존재하기 때문에,
언제든지 더 적절한 규범으로 대치될 수 있도록 유연성이 있어야 된다. 많은
규범은 대다수의 학생들이 가장
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, 청주대학교 우암 논총 제17집, 1997년. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 행정개혁의 정의
2. 행정개혁의 과정
3. 행정개혁의 접근방법
4. 행정개혁의 필요성
5. 행정개혁의 전제조건
6. 행정개혁의 성공조건
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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론 : 인간과 조직 풍토의 관련을 중시
12. Likert의 관리체제모형
13. Adams의 공정성 이론 = 사회적 비교 이론
14. 동기유발을 위한 직무 재설계
15. 의사소통모형
16. 지도성의 유형 - 지도성 연구의 접근 방법
17. 조직분류
18. 학교조직풍토 -
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론 그 대상은 능력과 자질이 뛰어난 인재가 되는 것은 당연하다.
능력주의를 바탕으로 하는 발탁인사제는 기업의 측면에서는 우수인력을 육성 및활용함으로써 조직의 경쟁력을 높일 수 있고 개인의 측면에서는 열심히 일한 만큼 대가를 받을
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론』(박영사, 2002년)
2. 한국산업사회학회 엮음『사회학』(한울 아카데미, 2001년)
3. 이창원·최창현 저『새 조직론』(대영문화사, 1999년)
4. 이영애 저『성·권력·정치』(법문사, 1995년)
5. 신태희 저 『지방자치와 여성』(홍익재, 1998년)
6. 김재
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굳건한 의지가 관건이었음
전담부서 내 전문가 수준의 전임자 양성 직 업 윤 리
기 업 윤 리
성공적 윤리경영 도입 기업의 공통점
사례 1(폭스바겐)
사례 2(현대자동차)
결 론
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론>
핵심역량을 확립했다고 평가받는 기업은 사실 이러한 노력을 끊임없이 해온 기업이다. 다른 회사를 능가하는 힘은 하루아침에 이루어지지 않는다. 가능한 한 많은 조직성원을 포함해 가치관을 공유하는 사람들이 회사의 존재의의를 물
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