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학교 교육 프로그램 세부내용(장세면, 2005) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경 및 기존 연구 검토
1) 새터민 아동의 특징
2) 새터민 아동의 학업 적응
2. 새터민 아동의 현황 및 실태
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정의
(2) 보상배분의 기준
업무 실적
노력
경력
습득 기술
직무의 난이도
자유재량
3.보상의 유형
4.보상의 분류
5.보상의 기능 및 역할
II.성과배분제도
1.직무급
(1) 직무급의 의의와 특징
(2) 직무급의 형태
개별직무
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및 결과 가이드, 박은영 외 6명, 현문사
· 우리나라 2형 당뇨병의 특성, 김영설, 경희의대 내과
· 2형 당뇨병환자에서 식사의 규칙성을 중심으로 한 식습관 실태 분석, 안희정 외 6명, 을지병원 당뇨병센터, 을지대학교 의과대학 내과학교실
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유형(역기능적 폐해와 관련)
(1) 해킹으로 표현되는 정보 시스템 불법침입 및 파괴의 문화 유형.
(2) 불펌(불법으로 퍼옴)으로 표현되는 지적 재산권 침해의 문화 유형
(3) 사이버 공간에서의 언어폭력의 문화 유형
(4) 불건전 정보
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학교.
이후자, 1988, 이혼으로 인한 모자가족의 문제와 그 보호대책에 관한 고찰, 중앙대학교.
장정순, 1994, 왜 이혼을 못하는가 - 이혼한 여성들의 건강한 삶 이야기 , 현민시스템. 서 론
본 론
1. 이혼에 대한 정의
2. 이혼의 종류
3. 옛날
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학교 교육대학원,
상담심리교육전공 석사학위논문.
이재분 (2009) 다문화가족 역량계발을 위한 통합적 교육지원방안 모색. 한국 교육개발원.
이진숙 (2007) 여성 결혼이민자 지원 및 활용프로그램 활성화 방안 연구 원광대
행정대학원 석사학
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학교폭력 뿐만 아니라, 청소년비행선도 등 전반적 보호정책의 추진과도 밀접하게 연관되는 문제이다.
라. 청소년문제(학교폭력)의 실태
(1) 학교폭력에 대한 의식
폭력에 대한 구체적인 의식조사와 실태조사에서 사용되고 있는 \"폭력\"의 개
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사례연구, 상명대학교 정치경영대학원, 2001.
서정미, 북한 이탈 청소년이 지각한 사회적 지지 및 자아 존중감과 사회적응력, 숙명여자대학교 대학원, 2003. 1. 연구목적 및 필요성
2. 연구 방법
3. 탈북 청소년의 실태
가. 탈북 청소년 인
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학교사회복지의 이론과 실천”
http://childwelfare.cau.ac.kr/introduce/introduce03.asp
http://www.hwasun.net/sub03/sub03_06_01_01.html
http://www.hwasun.net/sub03/sub03_06_01_01.html
http://www.youth.go.kr/data_room/statistic/047.html
*목 차
Ⅰ.아동복지
1. 아동의 정의와 특성
2.아동복지의
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학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 유형
3. 학교 폭력의 발생원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교 및 또래 요인
4) 사회 환경적 요인
4. 학교폭력의 특징
1) 가해학생의 특징
2) 피해학생의 특징
5. 학교폭력의 실태와 현황
1) 학교폭력
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