|
피해경험이 더 많았다. 남학생의 경우 싫어하는 일을 억지로 하도록 동료 사이에서 강요당하는 비율이 높다는 것은 그들 사이에 어느 정도 권력관계가 형성되어 있음을 보여 준다.
4) 발생원인
(1) 개인적 특성
김옥엽(1999)은 가해학생의 심리
|
|
|
학교 교육대학원 석사학위논문. 2010
- 유선희, 『집단따돌림 가해 피해 아동의 사회적 지위와 성격특성에 대한 연구』, 아주대학교 교육대학원 석사학위논문, 2007
- 김원중, 『왕따: 의미, 실태, 원인에 관한 종합적 고찰』, 경남대학교 교육학
|
|
|
폭력 피해실태 및 피해경험에 따른 정신건강에 관한 여성연구
○ 백경옥(2003), 사이버성폭력에 대한 연구, 조선대학교 학위논문
○ 부산성폭력상담소(1998), 학내 성폭력의 실태와 성폭력 학칙제정을 위한 세미나 자료집
○ 안옥희(2000), 친족
|
|
|
폭력을 쓴다.
1
2
3
4
5
4
나는 누군가가 나를 조롱하면 크게 화를 낸다.
1
2
3
4
5
5
나는 누가 나에게 정중하게 부탁하지 않으면 그가 원하는 것을 하지 않는다.
1
2
3
4
5
6
나는 치고 부수고, 때리는 TV 또는 영화나 책을 좋아한다.
1
2
3
4
5
7
나는 누
|
|
|
학교 요인
4) 지역사회적 요인
4. 학교부적응의 실태
1) 가정 생활만족도
2) 학교생활 만족도
3) 부모님과의 갈등 실태
4) 학교생활 휴학, 무단결석, 각종 징계 경험
5) 청소년 가출 실태
6) 청소년 폭력 피해경험
7) 고민거리 상담상
|
|
|
폭력의 정의
가정폭력의 정의
▶가정폭력이란 가해자와 피해자의 관계에 따라서 폭력현상의 한 범주로 개념화 한 것이다. 이것은 폭력의 주체(가해자)와 대상(피해자)이 모두 가족구성원 즉, 부부사이, 부모(증조부 모)와 자식사이, (친)형제
|
|
|
학교프로그램이 부모의 양육효능감과 애착형성에 미치는 효과, 총신대학교 교육대학원 논문, 2016.
최랑, 적극적 부모역할 훈련이 자녀에게 미치는 영향, 서울신학대학교 대학원 논문, 2007.
최연화, 아내폭력 피해자에 대한 양육태도변화 프
|
|
|
학교 석사학위논문.
천경아(2015). 「학교폭력 예방을 위한 집단상담 효과에 대한 메타분석 」. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
3) 학술지
류영숙(2012).「학교폭력의 실태와 대처방안에 관한 연구」. 한국발달상담연구소.
손능수, 김
|
|
|
경험이나 다문화교육경험, 한국사회 문제점등 어떤 이유도 가능함.
2. 학교교육의 특성을 3가지 꼽고 이를 다문화주의적 관점에서 분석하시오. “학교에서는 아이들 개인의 특성을 별로 고려하지 않는다”와 같은 개인적 생각에서 비롯되
|
|
|
폭력 발생 시 대처방법에 대해 알게 하고, 학급 내 학생들과의 친밀한 관계를 형성하여 또래폭력 발생 시초기에 문제를 해결하고 혹은 학교사회복지사에게 의뢰 할 수 있도록 한다. Ⅰ. 관련논문요약
1.또래 폭력 피해경험에 관한 연구
|
|
메뉴펼치기
