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학교 대학원 석사학위논문 / 1993
김준호 : \'학교 폭력의 실태와 대책\' / 「청소년문제연구보고서」제14집 / 서울특별시청소년사업관 / 1996
김초미 : ”학교사회사업 시범 프로그램 실태 분석” 동아대학교 정책대학원 사회복지학 전공 / 2002
박
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프로그램 제안
청소년의 학교 폭력 및 따돌림의 실태와 그 문제점을 피해청소년의 입장에서 정리해보았다. 위의 실태 및 청소년 또래관계의 중요성을 고려하여 실제적인 도움을 주기에 적합한 프로그램을 고찰 및 개발하고자 하였다.
따돌림
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학교 폭력 없는 안전한 학교 환경을 만들어야 합니다. 이를 통해 학생들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있는 사회를 만들어 나가야 할 것입니다.
5. 참고문헌
강인애, “학교폭력 예방 교육의 실태와 개선방안,” 한국교육개발원, 2015.
이상수
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프로그램을 실시하고, 특정 학생의 실태에 맞는 지원을 하는 등 학교폭력의 학교 환경 측면에서의 원인을 근절하려고 애쓰고 있다.
호주는 PEACE 프로그램을 통하여, 교사들이 학교폭력에 대해 능동적으로 대처할 수 있도록 교사를 대상으로
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학교요인
3) 가정요인
4) 사회·개인적 요인
4. 학원폭력의 실태 -------------------------- 8p
1) 학원폭력 피해의 실태
2) 학원폭력 가해 실태
5. 학원폭력의 대책 -------------------------- 12p
1) 학원폭력에 관련된 프로그램
2) 다른 나
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학교폭력의 성격과 현황을 파악하기 위해 무기명 설문을 실시한다. 그 다음에 학교에서 일어나고 있는 학교폭력과 대처방안을 논의하기 위해 학교협의회의 날을 마련하고 학교폭력예방 프로그램의 장기계획을 수립한다. 이 협의회에는 교장
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프로그램을 실시)
심리 치료: 3단계로 학교 폭력의 피, 가해자를 대상으로 치료(학교 심리학자가 외부의 전문가와 함께 협조)
< Norway >
Bullying Prevention Program:
이 프로그램은 학교에서 발생하는 학교폭력을 감소, 예방하고자 Norway의 Olweus에
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폭력예방재단, 『학교폭력 막을 수 있다』, 청소년폭력예방재단, 1997
서울특별시·자녀안심운동 서울협의회, 『초등학생 학교폭력 실태조사』, 서울특별시·
자녀안심운동 서울협의회, 2002
한상철 외 공저, 『청소년 문제행동-심리학적 접근
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학교폭력 실태조사 분석결과.
김규태 외(2013). 학교폭력의 예방 및 대책. 양서원.
엄영미(2012). 학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단상담프로그램개발. 숙명 여자대학교 대학원박사학위논문.
이상균(2005). 청소년의 또래폭력 가해경험에
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프로그램들을 중점적으로 해서 대구중학생사건에 도움을 줄 수 있는 방법들도 찾아보고, 마련해보고자 했다.
마지막으로, 이번 대구중학생 왕따 사건의 클라이언트 개입을 토대로 해서, 우리 조는 심각한 왕따 학교폭력 문제가 감소하게 되
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