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이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 미국의 학교사회복지의 역사
1. 학교사회복지의 도입기
2. 전문화 시기
3. 통합서비스 시기
II. 우리나라 학교사회복지의 역사
1. 1945~1960년대 후반
2. 1970~19
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주요 걸림돌
Ⅶ. 교권침해 예방과 교권회복 대책
1. 학교사고 안전망 제도
1) 교권보호를 위한 예방적 안전망
2) 학생과 교원보호를 위한 보전적 안전망
2. 교원징계재심위원회
3. 제도의 검토와 발전 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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학생의 특성
2) 가해학생의 특성
4. 집단따돌림의 실태
1) 집단따돌림의 피해실태
2) 집단따돌림의 가해실태
5. 집단따돌림의 문제점
1) 개인적 문제
2) 가정적 문제
3) 학교현장의 문제
4) 사회적 가치관의 문제
6. 집
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학교환경적 측면
① 폭력예방을 위한 학생중심의 교육이 요구된다.
② 생활로서의 학교가 이루어져야 한다.
③ 학교환경이 재구조화 되어야 한다.
④ 바람직한 교사상의 실천이 이루어져야한다.
⑤ 불량서클의 해체 및 재조직을 방지해야
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학교상담에서의 비밀보장 원칙과 한계에 관한 연구. 학교상담 및 모래놀이, 20(3), 123-140.
최명선. (2020). 청소년의 자율성과 보호 필요성의 균형에 관한 연구. 청소년학연구, 27(4), 201-225. 목차
1. 서론
2. 청소년 상담에서의 비밀보장 원칙과
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및 훈련의 기회 제공
▶ 환경 조정
▶ 부모에 대한 교육, 정보제공
▶ 학교에 대한 지원
▶ 지역사회에 대한 개입
【집단따돌림 방지를 위한 역할】
≪피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회≫
1) 개인의 역할
▶피해학생이
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및 비행행동을 할 수 있다고 한다. 따라서 학교의 본래적 기능을 회복할 수 있는 방안이 단계적으로 마련되어 추진되어야 할 것이다.
참고문헌
이소회 외, 청소년복지론, 나남출판, 2007
문용린 외, 학교폭력예방과 상담, 학지사, 2006
이정렬 외,
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학생, 학교규칙위반학생. 폭력, 범죄 등 범법행동 학생들에게 더욱 관심을 집중하여야 한다. 특히 학교폭력, 집단따돌림 등으로 고민에 빠진 학생들도 있을 것이다. 이에 정부는 \"학교폭력예방 및 대책에 관한 법률\"을 제정하였는데 제1조에
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학교폭력에 미치는 영향, 연세대학교 석사논문.
박근혜(1999), 폭력가정에 있어서 사회적 지지가 청소년의 부적응 행동에 미치는 영향, 이화여대 석사논문.
손원경(1998), 학교폭력 가해 및 피해 중학생의 사회적지지 지각에 관한 연구, 동아대학
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학교 학생생활연구소 :심리검사 및 상담연구,1,75-96.
강봉규(2013) / 현대상담이론과 실제, 교육과학사
김계현 (2016). 21세기 우리나라 청소년 상담정책의 과제와 전망.제7회청소년상담학세미나 자료집. 한국청소년상담원.
정유진, 최명선(2014).아
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