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통합적 교육을 위해서는 수업내용 및 기타의 자료들을 연계할 수 있어야 한다. 유아교육 과정과 통합적으로 연계하기 위하여 교사는 현직교육, 전직교육, 교사연수 등을 통하여 알 수도 있겠으나, 더 실제적인 방법으로는 교육과정과 통합하
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교육과정의 새로운 유형을 산출.
4) 지능적인 개인교수 시스템(Intelligent Tutoring Systems): 지능적인 개인교수 시스템을 적절하게 구현할 공학은 아직도 개발 중, 인공지능에 기초한 모든 지식이 지능적인 개인교수 시스템에 통합되고 구현되어진
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교육은 교과통합과 생활경험을 중심으로 구성되며, 이러한 과제의 달성을 수월하게 하기 위하여 담임교사제로 이루어지고 있는 것이다. 초등교육은 교사와 아동이 동일한 공간에서 학습과 생활을 함께 함으로써 지식 습득과정에서 아동의
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교육과정은 기초, 기본을 살리고 다학문간(多學問間)의 연계성을 고려한 통합적이고 역동적인 능력중심 교육과정을 편성, 운영하며, 앞으로는 초중학교에서 컴퓨터 과목을 실과나 기술과목에서만 다룰것이 아니라 교과과정 전반에 PC를 접목
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교육내용에 따라서 다르나 지적 영영, 기능적 영역, 정의적 영역의 순서로 많은 시간을 계속하여야 한다.
(3) 통합성의 원리와 관계
① 전통적인 교육과정의 결함은 단편적 지시그이 나열에 있다. 따라서 교과간의 통합이 어려웠다.
② 지식의
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교육은 여러 다른 문화권의 사람들이 우리의 문화를 이해하고 관심을 갖도록 교육과정과 표준보육과정을 통해 국가 차원의 지침을 마련해 놓고 있지만, 현재 우리 사회의 이슈가 되고 있는 이주민 자녀들이 직면하고 있는 사회적응문제, 언
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교육과정
1. 발생 배경
2. 학문중심 교육과정의 개념
3. 학문중심 교육과정의 목적
4. 기본적 견해
5. 학문중심 교육과정의 특징
6. 학문중심 교육과정의 장점
7. 학문중심 교육과정의 단점
8. 교과․경험․학문중심 교육과정의 상호
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통합하는 것이 쉬운 일
만은 아니지만, 다양한 의견제시를 통해 조금 더 개선되고 향상된 교육체계를
만들어야 한다 생각한다. 또한 인재상과 핵심역량을 도출하는 내용에 대해서는 도출근거가 논리적이며
합리적인 부분이 떨어지기 때문
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4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅳ. 학습장애아동의 언어학습
1. 학습장애아의 언어 수용
2. 학습장애아 교육과 연계된 테크놀러지의 활용
Ⅴ. 학습장애아동의 교육과정
Ⅵ. 학습장애아동의 교육방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
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통합성
10. 문제해결과 정보처리
덜 강조할 것
1. 문법
2. 주제별 작문
3. 철자, 구두법
4. 문자적 의미
5. 학교 고전
6. 단일 문화
7. 인소물만
8. 겉모양
9. 분절성
10. 기억
사례 2) 교육과정 진술 방식 비교(황규호, 교과교육과정 개정의 과제,1997)
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