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교육을 통해서는 학생들의 문학에 대한 관심과 정서의 간접적 체험을 극대화 시켜 문학이 문화의 밑거름이 되도록 해야 할 것이다. 결국 교사의 교수 학습 방법에 관한 부단한 노력의 개진과 교과서에 대한 비판적 인식이 요구되며 이에 제
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교육의 가능성
2. 교육의 참 목적
3. 사회교육 -학교교육:학교외 교육
4. 교육사조
5. 지능과 학업성취
6. 교육과정의 변천
7. 통합교육과정과 잠재적교육과정
8. 교육목표 설정시 고려사항
9. 좋은 수업의 특징-기출
10. 글레이
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교육연구소.
윤희원(2006). 한국어 교수학습 방법론의 모색. 서울대 국어교육연구소.
이성은(1999). 협력학습 전략을 활용한 제2언어로서의 한국어 교수법. 이중언어학 16. 이중언어학회.
이해영(2004). 학문 목적 한국어 교과과정 설계연구. 한국
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교육환경 정착 과정
4. 새터민 아동 지원 복지 정책 및 서비스
1) 새터민 아동 지원 정책
2) 새터민 아동 지원 서비스
5. 문제점 및 대안
1) 이념교육의 문제 해결
2) 학력ㆍ문화 차이에 따른
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교육의 운영을 위해서는 교사들의 팀접근이 요구되고, 또한 학년이나 시간운영의 융통성이 요구된다.
셋째는 학교수준 교육과정의 개발을 통한 검목표의 설정이 요구되고,
넷째는 효율적인 개별화 교육의 실시를 위한 다양한 교수-학습기술
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교육 또한 이러한 교육 방향에 맥을 같이해야 함은 당연하다. 특히 급격하게 변화하는 미디어 환경에 효과적으로 대응하고 이를 운용하기 위해서는 통합 리터러시의 육성이 필요하다. 이에 미디어교육의 기본 방향으로 ‘3C - Critical decoding, Cr
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교육을 받지 않고 학습장애를 방치할 경우 학습장애는 생애 전반에 걸쳐서 나타날 수 있다. 이에 따라 적기에 학습장애아동에 도움을 줄 수 있는 치료와 교육이 매우 필요하고 중요하다.
Ⅳ. 참고자료
송준만, 유효순 저. 특수아교육, 한국방
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교육지원 사례
1. 지원 절차 및 지원 방식
2. 교육목표와 교육비전의 설정
3. 교과과정의 편성
4. 교육환경의 구성
Ⅱ. 정부의 지방교육지원 사례
1. 지역 내 각급 교육기관 간의 교육공동체 구성
1) 휴먼 네트워크 구축: 대외협력처 주관
2
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통합교육의 당위성
통합교육의 유형
통합교육의 교수형태
교육과정 중심평가
교사의 역할
통합교육의 효과
통합교육의 효율적인 운영
3. 연구 방법
가. 연구 대상
나. 검사도구
다.
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과정 : 문자 학습을 위한 단어 선정->제시된 단어들을 연결하여 기본문형 학습. ‘공부할 문제’의 양을 늘리고 체계화-> 학습방법의 안내 역할. 가치관 강조(주제중심)하는 교육과정의 이념 드러남
4차 교육과정 : 통합교과의 이념 추구하
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