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교육권은 헌법이 정한 국민의 권리이자 의무다. 교육권의 주체는 학생, 학부모, 교사, 학교, 국가 등 다수다. 복수의 주체들의 교육권이 조화롭게 인정될 때, 참다운 교육이 실현된다. 하지만 교육과 관련한 모든 논의에서 무엇보다 중시돼야
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교육권을 소비자인 학생과 학부모에게 돌려주어야 한다. 정부는 학생과 학부모가 교육에 대해 스스로 판단하고 책임질 수 있는 기회를 주어야 한다. 중요한 것은 정부주도 교육이 아니라 개인의 자유와 선택, 책임을 보장하는 자유주의의 원
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를 위해서, 그리고 학생, 학부모에게는 그들의 학습권 및 교육권 수호를 위해서, 사용자인 국가 및 사학재단에게는 그들의 의무인 교육시설, 재정, 인원 등 교육조건의 정비를 청구하는 데 사용된다.
※ 교사는 전문직 노동자이기 때문에 - 의
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학부모들이 특수교육대상자들에 대해 그들 역시 교육권에 있어 차별받지 않고 함께 해야한다는 정서적인 공감대를 형성해야 할 것이다. 교실 내에 특수교육 대상자가 있어 학습에 방해가 된다는 불평대신 어떻게 하면 학습 피해를 줄일 수
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학부모로써 공적 영역에서의 교육권을 쟁취하기 위한 싸움을 해야 하듯이….
인권의 시각으로 아동청소년을 바라보고, 인권적 감수성으로 대화할 수 있기 위해서라도 자신들의 권리 앞에 당당하시길 바랍니다. 1. 왜 인권단체가 아동̶
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학부모에게는 그들의 학습권 및 교육권 수호를 위해서, 사용자인 국가 및 사학재단에게는 그들의 의무인 교육시설, 재정, 인원 등 교육조건의 정비를 청구하는 데 사용된다. 권위주의적 교육행정에 의한 교사의 자율권 침해는 교사들을 현행
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교육권과 학습권을 바라보지 않고 동정과 시혜의 대상으로서 장애인교육을 바라보았기에 특수교육진흥법에 기본적인 권리로 명시된 무상교육과 의무교육의 규정 및 치료교육지원의 규정들이 지켜지지 않았던 것이다.
. 결론
한 사람의 인
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교육권연대 어머님께서 직접 지으신 시를 통해 장애가 무슨 죄인 양 숨죽이며 움츠려 있어야 했던 학부모들이 마음을 공유해봄으로써, 이제 법에 따라 당당하게 교육권보장을 요구할 수 있고, 차별 없는 사회, 장애인, 장애인학부모들이 마음
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교육권 보장
①문제점
-이주아동의 중등교육을 받을 권리 보장이 되지 않고 있다.
-이주아동의 교육권 보장은 그 부모의 양육지원 보장 없이는 사실상의 교육권 박탈이다.
-현실적으로는 이주아동들의 학업 포기 사태가 빈번하다.(중등교육과
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교육권연대 대표단과 가진 면담 자리에서 “특수교육진흥법 전면개정안에 장애학생의 경우, 유치원과 고등학교 과정까지 의무교육을 받을 수 있도록 할 수 있는 조항을 마련하겠다”고 약속했다. 이와 관련 김 부총리는 다른 학생들과의 형
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