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도 방법, 실천체험 중심의 지도 방법 등 다양한 방법과 기법들이 활용되도록 한다. ⑦ 학생들이 건전한 도덕성을 형성하기 위해서는 도덕과 수업을 내실 있게 운영하는 한편, 가정 교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치 문제, 교내 행사, 학
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가치 명료화 등
정의적 영역
정의적 느낌, 감정 이입
대화, 그림, 감동적인 이야기, 시 등
행동적 영역
습관화
역할극, 다양한 놀이, 직접 실천하기
(2) 통합 내용
가. 내용과 형식의 통합
나. 정의적 영역의 강조
다. 知行合一의 도덕교육 : 인
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교육의 방안, Foreign Languages Education, 한국외국어교육학회
윤명희(1990), 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
전국미술교재편찬회(1984), 미술교육, 학문사
추병완(1999), 도덕교육의 이해, 백의 Ⅰ. 도덕과(학습, 수업) 교육지도
1. 목적
2. 기본방
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교육에서 효과적으로 홀리스틱 학습을 하기 위한 교수학습 지도 모형을 정립, 실제 수업에 적용하였다. 홀리스틱 학습 지도 모형은 열린 교실에서 초등 과학의 효과적인 학습지도 전략에서 제시한 Kim\'s Model을 적용한 대비, 대면, 대응, 대화,
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가치 탐구하기
내가 좋아하는 활동 10가지
까닭
내가 싫어하는 활동 10가지
까닭
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도덕과 토의 수업 교수-학습 과정(가치갈등중심)
도덕과의 내용은 교과의 내용 이외에 생활 주변의 도덕에 관한 내용을 다루어야 하며 지
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가치 판단의 기준을 한 단계씩 높여나간다는 콜버그의 이론을 나중에는 실제 수업에 많이 적용해 보고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
손경원 교수님의 수업자료 / 콜버그의 도덕 교육론
교육인적자원부 / 도덕 5 / 교육인적자원부, 2002
김경미 / 콜버그의
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가치 판단의 기준을 한 단계씩 높여나간다는 콜버그의 이론을 나중에는 실제 수업에 많이 적용해 보고 싶다.
Ⅵ. 참고문헌
손경원 교수님의 수업자료 / 콜버그의 도덕 교육론
교육인적자원부 / 도덕 5 / 교육인적자원부, 2002
김경미 / 콜버그의
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알게 된 것은 역시 그 정도로는 콜버그의 이론을 다 말 할 수 없다는 것이다. 조사를 하면 할수록 무지막지한 자료들이 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕이론
2. 이론의 실제 사례
3. 교육현장에서의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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도 어렵다는 것을 깨달았다. 사람은 상황이라는 영향을 정말 많이 받으므로 매우 체계적으로 보이는 ‘콜버그의 도덕성 발달단계’ 이론의 허점이 매우 많다는 것도 깨달았다. 그러나 이번 과제를 통해 한 학기동안 배웠던 도덕교육학 내용
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도덕적 판단 수준을 이루고 내면화 할 수 있도록 쉼 없이 연마하기로 다짐한다.
참고문헌 및 사이트
남궁달화, 1996, 『도덕교육론』, 철학과현실사.
유병열, 2008, 『도덕교육론』, 양서원.
http://cafe.daum.net/windymoraledu Ⅰ. 서론
콜버그 이
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