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인지
: 효과적인 전략을 사용하기 위한 핵심
전략적인 학습자
: 배경지식 +목표도달 위한 , 선택을 위한 전략기술 가지고 있음
공부기술
: 교사가 제시하는 정보와 교재의 정보에 대한 이해촉진위해 사용하는 전략 (구체적 전략_ 요약하기,
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화교육학 2004년 개정판
(인터넷 사이트)
http://knky.gyeongnam.kr/edutech2/knky/jaeho/asp2002/
http://my.dreamwiz.com/car0102/main.htm
http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/htm/et03.htm 1. 교육공학의 정의
2. 교수설계 이론
1) Dick & Carey의 체제 접근 교수설계 원리
2) G
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인지주의 학습이론 비교>
<3> 구성주의 학습이론
1. J. Piaget의 인지적 발달 이론
2. L. S. Vygotsky의 사회 발달 이론
3. Spiro 등의 인지적 유연성 이론
4. J. Bruner의 구성주의 이론
5. John Bransford의 상황 수업 이론(Anchored Instruction)
<
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4. 반두라 이론에 대한 평가
1) 인지과정
2) 발달단계
3) 외재적 환경
4) 이론의 체계성과 종합성
5) 이론 전개의 단순성과 복합성
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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수업
2. 발문 중심 수업
3. 성찰 중심 수업
Ⅷ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 적용
Ⅸ. 구성주의학습이론(구성주의교육)의 수업설계모형
1. 구성주의 수업설계와 맥락
2. Willis의 R2D2 모형
Ⅹ. 구성주의학습이론과 객관주의학습이
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수업 모형>, 대한미디어 1. 직접교수 모형의 개요
2. 직접교수 모형의 기초
3. 교수 ․ 학습의 특징
4. 교사 전문성 및 상황적 요구 조건
5. 직접교수 모형의 교수․학습 기준 (Rosenshine,1993 등)
6. 직접교수 모형에서의 학습
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교수학습의 일반 절차 모형의 내면화 단계를 대체할 수 있는 단계로 보이지만, 이 단계의 활동들이 학습내용 정리의 수준을 벗어나지 못하는 등 차별성을 갖기 못하는 한계를 갖고 있다.
(4) 반응 중심 수업의 적용
이 유형은 학습자들의 다양
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교수·학습자료 개발연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학과(수학교육)의 교육과정별 특징
Ⅲ. 초등학교 수학과(수학교육)의 기본방향
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학 학습
2. 인지 경로를 중시하는 수학 학습
3. 개인차
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인지발달이론
1) 평형화 기제 조직화와 순응: 도식의 발달
2) 발달에 영향을 미치는 요인
3) 피아제의 인지발달 단계
4) 평가와 학습: 학생의 인지발달 평가하기
5) 테크놀로지와 학습 피아제 이론을 교실에 적용하기: 교수전략
6) 피아제
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교수모형은 오랜 세월동안 그 사용이 입증되어 온 동시에 다른 목적으로 설계된 여타의 수업모형들과 마찬가지로 과거의 몇십년 동안 비판을 받아오기도 했다. 그 이유를 보면 직접교수 모형이 모형의 근간을 이루는 학습이론과 본래의 설계
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