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학습능력과 요구, 적성, 흥미에 알맞은 교육 기회를 다양하게 제공할 수 있고, 학생들에게 자기 주도적인 개별화 학습과 이를 바탕으로 논의하고 함께 해결해 가는 협동학습을 통해 자기의 생각을 다듬는 기회를 제공할 수 있으며, 수업의 질
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학습, 복식수업, 교육)의 문제제기 Ⅵ. 복식학급(복식학습, 복식수업, 교육)의 편제유형 1. 인접학년편제 2. 격학년편제 3. 단급편제 4. 단식복식 혼합편제 Ⅶ. 복식학급(복식학습, 복식수업, 교육)과 협동학습 Ⅷ. 복식학급(복식학습,
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학습 활동 및 유의점 1) 선개념 확인 단계 2) 인지 갈등 유발 단계 3) 개념 도입 단계 4) 개념 적용 및 심화 단계 Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 역할놀이학습 Ⅳ. 과학과(수업, 교육) 협동학습 Ⅴ. 과학과(수업, 교육) 발생학습 1. 발생 학습이란
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학습을 위한 교수-학습 모형 및 자료 개발 연구, 교과교육 공동 연구소 임정훈(1997b), 인터넷의 교육적 활용: 가능성과 한계점, 방송통신교육논총 임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회 최복자(2006), 토론 교육의 수업모
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수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회, 1985 Ⅰ. 개요 Ⅱ. 놀이중심교육(놀이중심학습)의 의미 Ⅲ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 종류 1. Information Gap 2. Guessing games 3. Searching games 4. Matching games 5. Exchanging and coll
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우기 참고문헌 ○ 권치순(1993), 자연교과의 수업모형·수업방법·평가방법 및 평가도구 개발에 관한 연구, 한국교원대학교부설 교과교육 공동연구소 ○ 김미나(1999), 초등학교 학생의 자연과에 대한 학습 흥미도 조사(생물영역), 서울교육대학
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학습,교육, 웹기반수업)의 정의 Ⅲ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 교육적 기능 Ⅳ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 특성 Ⅴ. WBI(웹기반학습,교육, 웹기반수업)의 수업모형 1. 상황 학습 2. 협동 학습 3. 통합교과 학습 4. 문제
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게임 유형 5) 자료 제시 유형 6) 문제해결형 Ⅳ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 특성 Ⅴ. CAI(컴퓨터보조수업, 컴퓨터보조학습)의 개발모형 1. 분석 단계 1) 주제 선정 배경 2) 일반 목표와 수업 목표의 설정 3) 내용 분석 4) 교수-
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학습 방법 안내하기 Ⅷ. 열린교육의 제 학습모형 1. 열린교육에서 능동적 교수?학습 모형 1) 대비 단계 2) 대면 단계 3) 대응 단계 4) 대화 단계 5) 대평 단계 2. 적용 가능한 학습 방법 및 수업 모형 Ⅸ. 열린교육의 접근방법 1. 국어과 열
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학습 모형 상황학습이란 실제적인 지식과 이론적 지식을 가상적인 체험을 통해 연결시켜주는 교수-학습 모형이다. 실생활에서 유용한 지식과 교실 내에서 배우는 이론적 지식과는 거리가 있기 때문에 상황학습이 잘 이루어지고 있지 않은 것
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