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모형이라고 할 수 있다. 요청장학은 교사.교장의 요청에 의하여 이루어지는 장학형태를 말한다. 1. 임상장학
1) 임상장학의 의미
2) 목적
2. 발전장학
3. 협동적 동료장학
1) 동료장학의 의미
4. 자기장학
5. 전통적 장학
6.
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우기를 바라는 드리블 영역은 평가 희망이 8%밖에 되지 않아 어려움을 많이 느끼는 것으로 생각됨 1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원설정의 이유
4. 단원 지도목표
5. 단원 내용 구성
6. 학습지도 내용 및 지도상의 유의점
7. 단
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학습도구(교구) 계산기의 활용영역과 교수학습모형
1. 계산기와 수학 교수?학습 모형
2. 초등학교에서의 계산기 활용의 영역과 방법
1) 수 감각과 수 세기
2) 연산의 의미와 그 성질
3) 문제 해결력
3. 계산기 활용 유형
1) 개념 형성형
2)
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학습)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 훈련방법
1. 진행 순서
2. 규칙
3. 유의사항
Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론학습)의 사례
1. 효과적인 교수?학습을 위한 토의학습 훈련
1) 모둠 편성 및 역할 분담
2) 소
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완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 교수목표와 수행목표
9. 가네의 학습과정영역
10. 발견학습
11. 상황학습이론
12. 문제중심학습
13. 상보적 교수법
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학습모형
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과 관계되는 최신 자료로 사용될 수 있다
4. 구안(Project)학습
5. 토의 학습
6. 관찰, 조사
7. 컴퓨터 활용 수업
8. 지그소(Jigsaw)협력
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학습자 중심의 자기 주도적 학습을 통한 학습능력을 신장시킬 필요가 있다.
참고문헌
광주교육대학교 초등교원연수원 - ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주 : 광주교육대학교, 2003
고대곤 - ICT활용 수업 모형 개발 연구, 대구광역시교육청,
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학습력을 기르는 열린 학습 방법, 광주 : 영문화사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 개념
Ⅲ. 학생중심수업(학습자중심수업)의 구성요소
1. 의미있는 학습 과제 제시 (도입단계)
2. 과제해결을 위한 활동 기회와 환경
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모둠별 탐구 계획
2) 모둠별 탐구 활동
8. 탐구 보고서 작성의 중요성
9. 탐구 보고서 작성법
1) 모둠별로 탐구 보고서 작성
2) 모둠별 탐구 보고서 발표
10. 탐구 보고서 평가
Ⅴ. 주제중심교육(주제탐구학습, 주제학습)의 모형
1. 주제 선
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학습자료는 공동으로 사용한다.
10. 학습과제 제시 때 공동협력토록 함
가정에서의 과제 부과 -주간선택과제, 사회 전문가수업 시 사전조사 등
학교수업시-모둠별 신문제작, 관찰, 조사활동 등
11. 짝활동 강화
우수아가 학습이 떨어지는 아동
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