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학습량을 채우지 못하는 경우가 있습니다. 한글습득의 여러 방법으로 언어활동에 흥미를 가지도록 유도하며 진행하고 있습니다. 사회관계 친구들이 마음에 들지 않는 행동을 하였을 때 이야기로 풀어나가려는 모습이 보인다. 다른 사람의 생
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절차 가. 기획조정실 주관 교육과정 추진 나. 그룹 차원 성과 보상 가. 그룹 차원 대내 문화활동 강화 다. 그룹 차원 대외 문화활동 강화 5. 기업문화 정착을 위한 모형 6. 참고 자료 가. 휴맥스 1) 연혁 2) 인사제도 3) 평
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반영하고 있는가? 30 ③ 교육목표나 경영목표는 구체적이고 명료하게 설정되었으며, 경영방침과 실천방안은 목표를 달성하기에 적절한가? 1. 학교경영의 접근 2. 학교경영계획 모형 3. 학교경영계획 수립 4. 학교경영계획에 유의 사항
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협동학습의 준비 1. 모둠 구성 2. 책상의 배치 3. 교사의 준비 Ⅵ. 협동학습의 전개 1. 이질적인 모둠 구성(teams) 2. 읽기 이해를 위한 직접 교수(direct instruction in reading comprehension) 3. 기본적 활동(basal-related activities) 1) 짝과 함께 읽기 2) 보
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협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 제13권 제2호, 1997 ◈ 함창숙, 협동학습 유형이 학습자의 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 석사학위논문, 1998 Ⅰ. 서론 Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 정의 Ⅲ. TAI(팀
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협동학습)협동학습모형의 개념 Ⅲ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 특성 Ⅳ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 원리 Ⅴ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습모형의 단계별 절차 Ⅵ. Co-op co-op(자율적협동학습)협동학습
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방법 연구, 서울 : 교육과학사, 1996 ◇ 이경화, 국어과 협동학습의 의의와 활동 방안, 한국어문교육 16집, 한국교원대학교 한국어문교육연구소, 2001 ◇ 이희도, 다인수 학급에 최적한 교수-학습모형 탐색 - 소집단 협동학습을 중심으로, 교육학
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모형)협동학습의 실천 과제 (1) 집단을 구성할 때 교사는 미성숙한 학생과 고립되어 있는 학생, 학급의 지배적인 특성 집단도 고려해야 한다. (2) 소그룹별로 모든 학습자가 전원 참여하여 전원이 사고하고 탐구하도록 지도 한다. (3) 교사가 성
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협동학습이 이루어지기 위한 교사의 자세 1. 협동학습을 위한 교사의 자세 2. 10가지의 유용한 교수학습 원리 Ⅲ. 협동학습이론 1. 개념 2. 특성 3. 효과 4. 모형 Ⅳ. 협동학습 수업 절차 1. 학습자를 협동학습의 장으로 이끌기
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학습 방법의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사 월간교육자료(2001), 40유형의 수업모형, 서울 : 주식회사 한국교육추판 이승익 교수(1993), 학습지도법, 서울 : 교육연구사 이동원(1991), 집단 경쟁과 무집단 경쟁 협동학습이 학업 성취와 학습 동기
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