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학습과정에서는 학습자의 능력지향적이나 결과는 과정의 구조로 남고, Gagne'의 경우는 과정에서는 과제가 우선되지만 학습의 결과는 능력지향적이라는 발견학습의 아이러니를 볼 수 있다. 1. 수학적 지식의 특성중 지식의 형성과정에서
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태도를 조사하면서 내내 느낀 점은 바로 교사 역할의 중요성이었다. 학생들의 태도 변화를 가져오는 것은 다각도로 시도하는 교사의 교수 방법과 학습 환경의 변화 등이었고 이것은 모두 교사가 연구하고 노력하며 학생 한 사람 한 사람에게
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학습, 실과교육)의 성격
Ⅲ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 개정 중점
Ⅳ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 목표
Ⅴ. 실과교과(실과학습, 실과교육)의 외재적 가치
1. 인지적 영역
2. 정의적 영역
3. 심체적 영역
Ⅵ. 실과교과(실과학
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특성 및 자아존중감에 미치는 영향, 현장교육연구 논문
- 조원성(1996), 자아존중감 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자아존중감(자존감)의 발달
1. 능력
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중독
5) 음식, 알레르기
6) 다른 기타 요인들
Ⅲ. ADHD 아동의 특성
1) 인지적 특성
2) 행동적 특성
3) 정의적 특성
Ⅳ. ADHD 아동의 진단 방법
1) 의료적 검사
2) 임상적 평가
3) 행동평정척도
Ⅴ. ADHD 아동의 진단기준
Ⅵ. ADHD 아동의 학
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