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이론차원의 내용뿐만 아니라 학교와 교사 그리고 학생의 측면에서 교육의 실천을 체계화하는 학교교육학의 학문적 관점을 수용할 필요가 있다. 이는 독일의 교원 양성과정에서도 교육학이 대체로 \"일반교육학\", \"학교교육학\", \"교과교수
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이론과 실제, 권대훈(2006), 학지사
-교사를 위한 교육심리학, 김정섭 외 7명 공저(2008), 서현사 1. 구성주의 유형
2. 구성주의 학습이론의 성격
3. 구성주의 학습이론의 유형
4. 구성주의 학습방법의 적용
5. 구성주의에 입각한 교수방법
6.
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이론이다. 협동학습이란 학습 효과를 최대로 증진시키기 위하여 학생들 서로가 함께 학습할 수 있도록 소그룹을 사용하는 수업전략이라고 할 수 있다.
최근에는 이런 웹 기반학습에서 벗어나 학습자들이 스스로 지식으로 구성해 나가고 지
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교수학습이론의 의미
1. 학습
2. 교수
3. 교수?학습과정
Ⅲ. 교수학습이론의 동기
Ⅳ. 교수학습이론의 행동주의학습이론
1. 행동주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미
2. 행동주의 학습이론들
Ⅴ. 교수학습이론의 형태주의학
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수업자료는 일차적으로 개별화 학습에 맞추어서 제작하였으며, 소집단 활동에 이용할 수 있도록 조별로 토의할 수 있는 문항도 제작하였다. 각 조원들끼리의 상호작용을 통해서 더 좋은 학습이 이루어질 수 있도록 제작되었다.
8. 형성적 평
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교수학습의 원리 및 방법
2) 행동주의 교수학습의 원리 및 방법
3) 구성주의 교수학습의 원리 및 방법
4) 유의미 학습이론의 원리 및 방법
6. 교수학습에서 교사의 역할
1) 교사의 역할
2) 교사의 교수활동
3) 교사에게 필요한 기술
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이론적 구분
1. 교육과정의 이론적 구분
2. 지식의 사회학
3. 비판적 교육학
7장. 교육과정 설계 및 수업이론
1. 교수설계
2. 교수이론
8장 교육과정의 개발과 운영
1.교육과정 개발 및 설계의 개념.
2. 교육과정 개발의 기초
3. 교육과정
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교수.학습이론 및 교육평가
1) 새로운 교수.학습이론
2) 교육평가의 의의
3) 수행평가의 개념
4) 수행평가의 특징
5) 수행평가의 필요성
3. 선택형 검사의 역사 및 유래
4. 교수학습활동에서의 선택형 검사에 대한 비판적 검토
5. 선택
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수업시간에 시계를 보는 것을 아이들에게 들키는 것은 매우 좋지 않다. 왜냐하면 연설을 할 때와 같이 많은 사람 앞에서 이야기하는 도중에 시계를 보면 청중도 같이 시계를 보게 되고 이야기의 맥을 놓치게 되기 때문이다. 그러므로 손목에
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이론적으로 제시해주고 있기 때문이다. 물론 학교교육학이 아니더라도 기존의 교육과정이론, 교수-학습이론, 교육평가이론 등이 독립된 분과영역으로서 학교교육과 연계되어 탐구되고 논의될 수 있을 것이다. 그러나 학교교육학이 학교교육
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