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학습은 Mezirow(2000), Freire(1970), Kolb와 F(1975) 같은 학자들에 의
해 1980년대에 이르러서야 학습의 인지과정으로 인정받기 시작하였다. 학습을 경
험의 전환을 통해서 이루어지는 과정으로 규정하고 있는 Kolb는 정보를 습득하는
과정의 두 가지 상
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. 제 I 부 교육사회학의 이해
제 1 장 교육사회학의 성격
제 2 장 교육사회학의 이론
제 II 부 교육사회학의 실제
제 3 장 사회화
제 4 장 가정과 교육
제 5 장 학교와 교육
제 6 장 사회변화와 교육
제 7 장 사회교육 및 평생교육
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Ⅵ. 수학교육(지도, 수학수업)과 통계교육
1. 통계 교육의 의미
2. 초등학교 통계 교육의 방향
3. 초등학교 통계교육의 목표
Ⅶ. 수학교육(지도, 수학수업)과 연산학습
Ⅷ. 향후 수학교육(지도, 수학수업)의 개선 방향
참고문헌
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이론을 적용하기 전에 학습 상황의 문제가 정확히 분석되어야 하고, 문제가
교수의 동기적 측면에 해당될 때만 ARCS가 사용
8. Glaser의 교수이론
: 학습내용을 정보로 간주하여 수업과정을 막대한 양의 정보가 신속하고 정확하게 처리
되는 컴
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학습 이론의 이해, 학지사, 1999
◇ 임철일, 교수공학적 교수설계이론의 특성과 가능성, 교육공학연구, 1996
◇ 임철일, 교수설계이론 : 학습과제 유형별 교수전략, 서울 : 교육과학사, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 정의
Ⅲ. 교수설계의 특
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과정
- 정수제시
정수란 학습할 내용을 대표할 만한 몇 개의 가장 쉽고, 기본이 되는 내용으로 차후 학습에 추가될 상세한 내용들의 출발점이다. 학습내용의 유형인 개념, 절차, 원리 중 하나를 선택해 제시하게 된다. 아울러 동기부여 전략도
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정보를 가공 처리하는 새로운 통찰이 가능하다는 점에서 노인들에게 적
절치 않은 것으로 비판받고 있다. 학습자중심 교육방법은 교육과정을 결정하는
데 학습자들의 자율성을 강조하며 학습의 결과보다는 과정에 무게를 둔다. 이 방
법은
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학습내용을 일종의 정보로 간주하고 수업과정을 신속하고 정확하게 정보를 처리하는 컴퓨터의 구조와 기능에 유추시킨 것
* 전제조건 -① 수업이론은 가상적에 불과하다.
② 개인차를 고려한 개별화 수업모형을 제시
★ Glasser 수업모형의 의
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과정, 우등생과정, 수학-과학 소진과정, 외국어과정, 예술, 문화 프로그램, 특별과정
♣퍼듀 3단계 심화학습모형은 모든 영역의 교육과정, 모든 형태의 영재 모든 발달단계에 적용할 수 있는 종합적인 모형이다.
6. 자율학습자모형
- 개발자: Bet
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이론과 실제
·학지사(2002). 진영은,조인진,김봉석 공저, 교육과정과 교육평가 탐구
·학지사(2002). 성태제 저 , 현대교육평가 1. 수행 평가의 정의
2. 수행평가의 특징
3. 수행평가의 유형
4. 수행평가 개발 및 절차
5. 수행평가의 장단
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