|
쓰기교육)의 방법
1. 쓰기 기능과 전략을 중시하는 학습(문제 해결형)
특정 쓰기 기능과 전략을 익히기에 중점을 두는 부분적 접근의 경우는 그 기능을 사용하여 문자 언어로 표현해 내는 사고 과정 및 전략에 초점을 두어야 하며, 학생 중심적
|
|
|
학습 목표
1. 고쳐쓰기가 왜 필요한지 말할 수 있다.
2. 자신의 글을 고쳐쓸 수 있다.
학습 모형
자기 조정 전략 중심 학습
학습집단조직
소집단 활동 및 개별 학습
학습단계
교수학습 활동
시간
교육정보자료 및 유의점
학습 활동
교수 활동
도
|
|
|
통신 매체가 지니고 있는 의사소통의 한계를 극복하고자 하는 노력의 결과로 볼 수 있다.
초기의 통신언어는 빠른 입력을 위해 단순히 타수를 줄이기 위해 줄여 쓰거나 소리 나는 대로 쓰기 시작했다. 그러나 최근의 통신언어들은 다양한 형
|
|
|
학습을 다녀온 후 인상 깊은 것 그리는 활동으로 계획하였다. 이 활동은 3일에 걸쳐 하도록 되어있다.
전통놀이 하는 방법을 읽고 실제로 글의 내용을 체험하면서 내용파악을 자연스럽게 하도록 하였다. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이중심학습(놀이
|
|
|
학습자의 요구에 즉각적이고 적절한 지원을 제공하는가의 여부를 평가할 뿐만 아니라 그 공학이 학습자의 요구를 지속적으로 지원할 것인지의 여부를 평가하는 것도 필수적이다. Ⅰ보조공학과 보편적 학습 설계 전략
1. 쓰기에서 보조공
|
|
|
기술부, 『초등학교 국어 듣기·말하기·쓰기 6-2』, 대한교과서, 2011
교육과학기술부, 『초등학교 국어 6-2 교사용 지도서』, 대한교과서, 2011
신헌태 외 6명, 『국어과 협동학습 방안』, 박이정, 81~96쪽
김창원 외 6명, 『국어과 수업 모형』, 삼
|
|
|
미술과 교육(Ⅰ), 한국방송통신대학출판부
- 이규선·김동영·전성수(1994), 미술교육학개론, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술과(미술교육)의 특성
Ⅲ. 미술과(미술교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 미술과(미술교육)의 ICT(정보통신기술)활용교
|
|
|
ICT활용 교육의 필요성 및 목적
1) 수학과에서 ICT활용 교육의 필요성
2) 수학과에서 ICT활용 교육의 목적
3. 수학과에서의 ICT활용 교육의 방향
1) 인터넷을 통한 수학적 의사소통
2) 기하 학습 프로그램을 통한 탐구 중심 수업
Ⅷ. 초등학교
|
|
|
통신 속도가 갖춰져 ICT 활용 수업을 원활히 진행할 수 있게 된다.
(2) 학교 도서관은 각종 멀티미디어 자료를 갖춘 디지털 자료실로 바뀐다. 학습자들은 디지털 자료실을 통해 학습, 창의성, 인성, 생활 등에 필요한 각종 정보를 신속하게 얻게
|
|
|
기술
2. 빅데이터 주요 이슈
3. 빅데이터 활용 사례
1) SK텔레콤의 티맵 내비게이션, 상권분석 서비스
2) 포스코 SAS
3) 아진산업 경영전반 업무 효율화 전 영역에 ICT 기술 활용
4) UNC 헬스케어
5) Amazon
6) 구글
7) 일본의 간코우푸드서비스
|
|
메뉴펼치기
