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학습자의 동기 유발에 도움을 줄 수 있다고 생각한다.
원격교육에서의 상호작용을 높이는 것이 필요하다. 학습자와 교수, 학습자와 학습자, 학습자와 운영자의 교류의장을 활성화하여 상호작용을 높이는 것이다. 요즘 Facebook과 같은 매개체
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학습결과의 성공과 실패의 원인을 무엇으로 지각하느냐"에 관한 이론으로서 지각된 이유에 따라 학습동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학생
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학습결과의 성공과 실패의 원인을 무엇으로 지각하느냐"에 관한 이론으로서 지각된 이유에 따라 학습동기 및 학습에 대한 기대가 좌우된다. 또한 성공과 실패의 원인에 관한 학생 자신의 지각을 강조함으로써 학습동기의 유발에 있어서 학생
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설명하고, 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점에 대해 논하시오(20점).
1) 몰입경험의 진행원리
2) 몰입경험의 진행원리가 청소년활동에 주는 시사점
(1) 긍정적 감정
(2) 내적동기 유발
(3) 경험의 성장
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습 동기를 자극하고 유발할 수 있는 기회가 되도록 상호 협조하여야 한다.
집단의 성격이 지속적이지 않고 일시적인 특성을 보임에 따라 구성원들의 관계 역시 일시적이고, 신뢰감이 형성되지 않을 가능성이 있다. 그 결과 자신이 맡은 일
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촉진할 수 있는 일련의 사태들을 수업에 포함해야 한다.
1. 주의력을 획득시키기.
2. 학습자에게 수업목표 알리기.
3. 선수학습의 회상 자극하기. 1. Gagne의 9가지 수업사태
2. Reigeluth의 교수설계전략
3. Keller의 학습동기 설계이론
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학습에 융통성 있는 동기 유발을 일으키고 독창성과 책임감을 심어 준다.
Katz 와 Chard(1989)는 지난 20년간 이루어진 프로젝트 활동과 관련된 많은 연구를 검토한 후 프로젝트에 의한 학습활동이 유아의 학문적, 인지적, 정서적 발달을 저해한다
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학습과제에서 학생이 소유하고 있는 선행학습은 후행과 제의 학습을 촉진하는 것으로 성격상 지적 성격을 띤 선행학습의 기초 위에 이루어짐 Ⅰ. 서론
1.청소년 행동의 논리성과 청소년지도 방법의 적용요구
2. 학습동기 유발을 위
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학습동기에 미치 는 영향」,한국실과교육학회 한국실과교육학회지 2002, 9. 제15권 제3호, p116, 재인용
5. 성미옥(2003),「초등학생의 자아존중감과 학교생활 만족도 향상을 위한 칭찬 프로그램 개발과 그 효과에 관 한 연구」,서울교육대학교교육
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학습부진아 지도방안에 관한 연구」울산대학교 교육행정대학원 논문
김선환(2003)「개별화 학습 프로그램 적용을 통한 학습부진아의 학업성취수준 향상 방안」한신대학교 교육대학원 논문
김봉길(2000)「소규모 농촌학교에서의 학습부진아
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