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않도록 하고 있는 것이다. 프로젝트 프로그램의 접근방법은 아래와 같다.
첫째. 아이들의 흥미를 유발시켜 자신들의 학습과정에 능동적으로 참여할 수 있도록 격려한다.
둘째. 프로젝트 학습 활성화를 위하여 의도적이고 계획적인 프로젝트
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여 통합학급교사와 학습도움교사의 협력체제를 구축하였다.
우리 1조는 전공과목(미술)의 특징을 살려 다음과 같은 미술을 통한 장애학생의 치료프로그램에 대해서 조사해 보았다.
[미술을 이용한 장애 학생의 치료 프로그램 개발]
특수교육
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방법이다. 이 유형의 프로그램의 목표는 태도·의식·신념·가치관의 변화이다.
Ⅲ. 결론
백세시대와 지식사회에 살아가는 현대인은 지속적으로 성장하고 성공적인 삶의 전환을 위하여 다양한 평생학습에 자발적으로 참여하고 있는 경향이
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적이라고 할 수 있다.
⑦학습환경의 상황적 특성: 유아들이 실 상황에서 실제적인 과제를 가지고 학습하는가 하는 준거에 비추어 볼 때 두 프로그램에서는 모두 이 점이 강조된다.
⑧사회적 상호작용 특성: 두 프로그램은 모두 프로젝트 활동
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어도 참여하지 못하는 문제가 발생할 수 있다는 생각이 들었다. 해당 가족생활교육 프로그램이 학습자의 직장생활을 고려해, 심야시간에 진행되거나 주말에 진행될 수 있어야 되겠다는 생각이 들었다.
-해당 가족생활교육 프로그램에서는
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산에서 쉽게 구할 수 있는 재료를 가지고 장식품 만들기를 추가하였다.
원예활동 프로그램 학습 모형 안은 학생의 수준과 학습 특성을 고려하여 모둠별 서로 상호작용을 통한 협동학습에 중점을 두었다.
2. 지도 계획
(1) 원예활동은 알기 쉽
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습자료 정보를 제시함으로서 학습자들의 학습경험을 이전보다 개선해보는 것이다. 1:1 교육멘토 등을 활용한 온라인 튜터링, 학습컨설팅 등을 연락하여 개인 맞춤형 학습자 지원 프로그램에 적극적으로 활용할 수 있도록 프로그램을 홍보한
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봉사의 보람과 중요함을 이해한다
3. 지역아동센터 High Five프로그램의 영향과 성과
첫째. High Five프로그램 운영으로 지역사회 아이들은 자신이 왜 학습에 몰두해야 하는지 스스로 깨닫게 되고, 이는 아이들의 학습동기를 강화하고 있다. 또한 H
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대한 feedback을 함으로써 자기 주도적인 학습력을 기르는 평가가 되도록 하였다.
2. 개별화 학습 적용 방안 모색
1) 개별화 학습 프로그램 탐색
수준별 예습 과제의 제시를 통해 학생 스스로 흥미 및 능력에 따라 선택하여 해결할 수 있도록 한다
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가정과에서 많이 사용하는 공구를 플래시 프로그램을 사용하여 단순화하고 형상화한 심볼과 텍스트 이미지, 각 단원의 주요 이미지를 조합한 배너를 차례로 배치하여 학습자들로 하여금 관심과 학습 동기를 유발하고 친근감을 가질 수 있도
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