|
프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달을 돕는 가장 중요한 요인으로 보고 있
|
|
|
프로그램의 정착에 약점이 되고 있는 실정이다.
Ⅲ. 결론
하이스코프 프로그램의 기본 전제는 유아를 능동적인 학습자로 보는 것이며, 유아 스스로 활동을 계획, 수행 그리고 평가하는 것이 유아의 발달을 돕는 가장 중요한 요인으로 보고 있
|
|
|
학습자의 변화를 다각도로 측정할 수 있는 평가 체계를 구축해야 한다.
실행 단계에서는 개발된 프로그램을 실제 현장에서 운영한다. 사전 준비, 프로그램 운영, 현장 모니터링이 주요 활동이다. 사전 준비에서는 학습자 모집, 시설 및 장비
|
|
|
프로그램을 조사하여 한 가지만 제시해 보았다. 통합교육과정은 성인뿐 아니라 또래로부터의 학습이 이루어지도록 하고 교사 중심의 계획적 교육과정이나 지시적인 교수학습방법보다 교사-유아 간, 유아-유아 간, 유아-교구 간 및 유아-지역
|
|
|
|
프로그램 개발자에게 코왈스키가 제시하는 시사점들이 다양하게 존재한다. 첫째, 프로그램 개발자의 으뜸가는 역할은 역시나 변화의 촉진자가 되어야 한다는 것이다. 학습자들에게 교육받아야 할 요구를 일깨워주고, 본인들이 지닌 배움을
|
|
|
프로그램에서는 다문화 관련 동영상 시청, 토론, 롤플레잉 등 다양한 방법을 활용하여, 학습자들이 다문화에 대한 이해를 심화할 수 있도록 돕는다. 이를 통해 학습자들은 다문화 사회에서 필요한 공감 능력과 관용을 키우게 된다.
2) 프로그
|
|
|
학습활동이라는 점에서 특별활동의 의미가 오후 연장프로그램에 도입되면 그 효과가 증대될 수 있다고 본다. 유치원 교육이 기본생활습과 교육을 강종하고 있고, 이것은 민주시민 교육으로 연결된다. 민주시민이 갖추어야할 자질이나 가치
|
|
|
프로그램개발과제
① 평생교육 전문인력에 의해 프로그램개발이 이루어져야 함.
② 평생교육 프로그램은 국가 사회적 수요와 조직 및 기관의 필요, 그리고 프로그램에 참여할 학습자의 교육요구에 기초해야 함.
③ 평생교육 프로그램은 현장
|
|
|
학습지도
외국어 교육
멘토링
미술치료 프로그램
생활체육
사회관계기술훈련
가족기능개선
5) 홍보 계획
대상
홍보방법 및 횟수
활용매체
비 고
지역사회
주민
리플릿 등의 홍보물 제작, 12개동 반상회 참석 사업 소개, 사업설명회 1회 실시
케
|
|
|
단계로 제시하고 있다. 제시절차는 1단계(은물 설명), 2단계(묘사), 3단계(활용수준), 4단계(훈련방법), 5단계(교수방법), 6단계(사물의 개념학습, 언어를 통한 환상화)으로 구성됐다.
4. 프뢰벨 프로그램에서 교사의 역할
①교사는 아동의 자연스
|
|
메뉴펼치기
