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있으며, 인간을 더욱 낙관적으로 바라보고 있다. 반두라는 사회적 학습이론을 자극-반응 모델의 패러다임 그 이상의 것으로 전개하면서 이상행동에 초점을 두는 정신분석이론을 근본적으로 거부하면서 학습을 매개하는 중요한 요소인 인지
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학습장 구축을 위한 학교 경영 방침에 적극적으로 함께 노력하였다. 그러나 또한 이러한 학교 교육환경 구축을 위해 다양한 경로를 통해 테크노 학습장 구축의 필요성과 당위성을 홍보하면서 시나 교육청으로부터의 보다 적극적인 지원을 요
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패러다임이 바뀌어야한다. 이를 위해서는 전통적 방송교육(Off-Line)과 e-Learning의 유기적인 관계정립과 방송인력개발에 효과적인 e-Learning모델의 개발이 필요하다.
Ⅷ. 학습자중심교육(학생중심교육)의 개선 방안
첫째, 교육과정 편성과 운영,
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학습을 성공적으로 진행하기 위해서는 다음 몇 가지를 주의 깊게 고려해야 할 것이다.
첫째, 무엇보다 교수방법에 있어서 새로운 패러다임의 인식 전환과 협동학습에 대한 신념이 필요하다. 교사를 문지기(gate keeper)에 비교하기도 하는데, 이
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학습을 위한 중요한 패러다임이다. CTGV의 초기 작업의 초점은 교사와 학생들이 복잡하고 현실적인 문제들을 이해하고 해결할 수 있도록 도와줄 수 있는 상호작용적 비디오디스크 도구의 개발에 있었다. 이런 앵커들의 디자인은 종래에 교육
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학습(자원중심학습, RBL)의 발전 과제
자원기반 학습은 하나의 독립된 학습 모형이라기보다는 정보화 사회에서 학습자들의 평생학습의 필요성에 기반을 두고 정보 능력의 함양을 위해 제안되고 있는 학습에 있어서의 새로운 패러다임이라고
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학습 능력 향상을 위한 수업 체제의 혁신과 더불어 사는 인간 육성을 강조하고 있다. 이는 지금까지의 학교 교육이 경쟁적인 평가를 통해 우수한 학습자와 열등한 학습자를 분류하는데 관심을 둘 뿐, 개개인의 존엄성과 학습 기회의 동등한
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학습방법을 활용하여 학습자들에게 문제해결의 실마리(scaffolding)를 제공하는 역할을 담당해야 한다. * 산업인력개발 교수학습의 원리
Ⅰ. 산업인력개발 교수학습의 패러다임
1. 객관주의와 산업인력개발
2. 구성주의와 산업인력개발
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8. 쿤의 패러다임
9. 수업계획
10. STS교육
11. 과학적 개념과 사실
12. 토의법
13. 반증주의
14. 문항작성 시 유의해야 할 사항
15. ESE교육
16. 관찰진술의 한계
17. 학습과제 분석
18. 브루너의 발견학습이론
19. 개념도
20. 탐구적 학습지도
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인적자원관리
(1) 국제인적자원관리의 기업성과
(2) 한국기업의 국제화의 특성과 과제0
제 3 장 결 론
1. 인적자원은 경쟁력의 원천
2. 인적자원관리 환경
3. 기업 인력수요자의 새로운 인적자원 패러다임
《 참고 문헌 》
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