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학과별 또는 전공영역별 차이를 고려하지 않고 모든 교수들을 동일한 척도에 의해서 업적을 평가할 경우 많은 문제가 나타날 수 있으므로 학과별로 또는 전공분야별로 척도를 다르게 할 수 있다. 이를 위해서는 대학별로 교수들의 참여에 의
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사회적, 경제적, 학업적 변화를 불러일으킬 요소들을 맞이할 자세와 이에 적응할 구체적인 대책을 마련할 시기가 왔다고 설명하고, 대기업들의 회장단과 정부 각료들과 장관과 지역 사회 지도자들과 대담을 갖고 컴퓨터와 인터넷으로 인한
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사회 경제적 환경이 좋은 사교육 선행학습 등으로 만들어진 영재를 선발 할 가능성이 많아 저소득층 가정의 학생들은 상대적으로 소외되는 현상이 있다. 이런 모든 문제점을 해결하기 위해서 선발 제도의 부작용을 심층적으로 분석하고 영재
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사회적으로 이슈화되는 시사적인 주제를 선정하여 모둠별 과제학습으로 실천함으로써 협동학습 능력을 배양하는 데 중점을 두었다.
현장체험 프로젝트는 현장체험과 사이버 체험을 연계하여 사전에 사이버 체험을 통하여 필요한 정보를 찾
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학업성취도 기초학습능력, 신체발달결과
④결과평가: 투입과정 및 산출 조합. 학급경영의 효과성 & 노력 & 만족도 & 적합성 & 능률성 &질적 수준 복합적으로 평가
ㄱ. 구성원들의 자율적이고 민주적인 사고풍토 조성
ㄴ. 전문성 신장
ㄷ. 학
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학업 교과에 관련된 학습을 하고 있다. 진로에 관련된 교과로 가정, 기술, 산업과목이 있지만 특수학급 학생들의 능력이나 욕구에는 적절하지 않고, 사회적응에 관련 교육이 잘 이루어지지 못하고 있는 실정이다.
참고문헌
1. 구본권, 김동연
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사회적사정
2)2단계 -역학사정
3)3단계-행동 환경사정
4)4단계-교육 조적사정
5)5단계-행정 정책사정
6)6단계-수행
7)7단계-평가/과정평가
8)8단계-평가/영향평가
3.초중고등학생의 게임중독에 대한 지도와 학습지도계획서
IV.결론
V.참
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4.수업계획서------------------------------6
5.학습동기--------------------------------8
6.참고자료(발표지)-----------------------10
7.참고자료(형성평가지)-------------------11
8.발표자료(수업)------------------------12
9.발표자료(모형)------------------------15
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학과의 발전 방안
1. 중학교 과학 교사의 사기 진작과 실력
2. 중학교 실험실 전임 조교 확보
3. 중학생의 실험활동, 기구, 공간, 시간 확보
4. 중학생 실험 활동 교육과정과 학교 계획서에 명시
5. 중학교 과학 성적과 고교 입시에 실험 활동 평가
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학과 열린 교육
교육인적자원부 : 중학교 과학과 교육과정 해설(교육부 고시 1997-15), 대한교과서 주식회사, 1997
교육부 : 제 7차 과학과 교육과정 개발 지침, 교육부, 1997
이광만 외 : 중학교 2학년 과학, (주)지학사, 2001
정완호 외 : 중학교 과학 1
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