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평가
4. 교수?학습 과정안을 적용한 수업 진행
Ⅵ. 인지적 접근 학습과제
Ⅶ. 인지적 도제학습
Ⅷ. 인지적 도제이론
Ⅸ. 인지적 도제방법
1. 모델링(modeling), 코칭(coaching)과 스캐폴딩(scaffolding)은 교수 방법의 핵심
1) 모델링
2) 코칭
3)
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주성(Autism Spectrum Disorder:ASD) 장애
1, 자폐범주성(Autism Spectrum Disorder:ASD) 장애의 개념 및 주요 특성
2, 진단 및 평가
3, 자폐 범주성 장애의 징후와 증상
4, 교육방안
의사소통장애(communication disorder)
1, 의사소통장애(communication disord
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교육
1) 통합 교육을 위한 일반적 지침
(1) 통합교육의 문제점
일반교사의 청각장애 학생에 대한 낮은 이해 및 부정적 태도 개별화 수업을 받기 어려운 과밀학급 입시 위주의 수업 진행은 통합교육의 기본 가치와 효과는 청각장애 아동에게
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센터 사업
(1) 다문화가족지원센터란?
(2) 기본사업
(3) 기타사업
(4) 다문화가족 방문교육 서비스 제공
Ⅳ. 외국의 다문화가정 정책
1) 일본
2) 캐나다
Ⅴ. 우리나라 다문화가족 복지정책의 방향
(1) 지방정부 차원에서의 재원의 확보가
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교육 과정의 이해, 교육 과학사
김주훈 외 8인(1998), 제7차 교육 과정 개정에 따른 수준별 교육 과정 현장 적용 방안과 교수-학습 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원
강원도교육청(1997), 학교현장·적용을 위한 과학 탐구학습 지도방법 개선-초
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교육심의회
○ 윤정일(1997), 입시 및 재정 정책을 통한 사교육비 경감 방안
○ 이두휴(1998), 우리나라 대학입시정책의 문제점과 개선 방안, 여수대학교 논문집 13
○ 중앙교육평가원(1987), 새 대학입시제도의 각 과목별 주관식 문제 유형에 관한
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한국교육심리학회 교육심리연구, 1990
◎ 황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1985
◎ A.Bank, 수업모형의 적용기술, 성원사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개념학습(개념형성학습)의 의미
Ⅲ. 개념학습(개념형성학습)의 주요개념
1. 개념
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중등(중학교) 영어과(영어교육)의 교육내용, 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 학습자중심교수방법과 지도방법, 중등(중학교) 영어과(영어교육)의 평가방법, 중등(중학교) 영어과(영어교육)와 초등영어의 연계 방안 분석
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(
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교육의 내용 범주화
3. 국어 교육의 내용 체계 구조화 관점
4. 학년별 내용의 선정·조직 및 배열
1) ‘학년별 내용’을 선정, 조직, 배열한 기본 원리
2) ‘학년별 내용’을 선정, 조직, 배열할 때 영역별로 고려한 사항
Ⅵ. 국어교과서(국어
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한국인력개발학회, 2011
권기현, 지식기반사회의 교사 역할 변화에 대한 인식 연구, 경주대학교, 2003
이성국, 교원능력개발평가가 초등교사의 전문성 및 직무만족도에 미치는 영향, 경인교육대학교, 2012
이화진, 교사 전문성 제고 프로그램 개
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