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교육 당국의 학생 연령과 수준에 맞는 한국어 교육 매뉴얼 제공이나 교사들 연수를 통한 교수·학습 방법 공유와 안내가 필요함을 제안하는 바이다.
7. 참고자료
국제한국어교육학회 제2분과(2016), 교재 개발 및 학습자 요구 분석, 21세기 한국
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구는 그 일환으로 최근 연구들에 힘입어 국내외 영어, 중국어, 일본어권의 국제 교사 양성제도들을 참고하여 이상적 교과목 구성을 제시하였다. 특히 한국문화교육, 언어습득론, 대조언어학, 오류분석, 한국어교수법, 한국어정보교육, 화용론
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국제이해교육 전시관을 만들어 전시하고, 그 자료들을 교실 수업에 활용한다면 어린이들에게 세계 여러 나라의 문화를 이해시키는 학습 목표 성취 수준은 높아질 것이다.
따라서 학교에서는 국제이해교육 관련 기관인 유네스코한국위원회,
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한국어 교육 매뉴얼 제공이나 교사들 연수를 통한 교수·학습 방법 공유와 안내가 필요함을 제안하는 바이다.
8. 참고자료
성진선, 외국인을 위한 한국어 교육 -연결어미를 중심으로-, 창원대학교 대학원
석사학위 논문, 20014
국제한국어교육학
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교육을 다루는 코메니우스(Comenius) 프로그램으로 나누어진다. 그 어떤 경우도 유럽 연합국 3개국 이상이 참여해야 하며 그 내용이 유럽의 국가들간의 상호의존성과 협력을 강조할 뿐만 아니라 국제이해의 주요관심사인 문화유산, 인권, 환경
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교육적 기준과 형식을 벗어나 보다 색다른 접근이 진행되어야 할 것이며, 효율적인 방법들을 연구 발전시켜야 할 것이다.
(참고문헌)
김수정(2000),“한국어 교사를 위한 멀티미디어자료 개발에 대한 소고”, ICKL,국제학술대회 발표집, 1-28쪽.
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한국어 말하기 교육의 이론과 실제」, 이화여자대학교
곽지영 외, 『한국어 교수법의 실제』, 연세대학교 출판부, 2007
서종학이미향, 『한국어 교재론』, 태학사, 2007.
김정숙, 「통합 교육을 위한 한국어 교수요목 설계 방안 연구」, 국제한국
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education of Korean language for foreigners, grammar items for Korean language education, Korean grammatical system, Korean pedagogical grammar for foreigners 1. 선행 연구 검토 및 정리
2. <외국인을 위한 한국어 문법 1, 2>의 문법 기술 및 내용 검토
3.1. <외국인을 위한 한
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한국어 교육 국제한국어교육학회」 47-69.
김재욱(2003), ‘외국어로서의 한국어 문법 교육 한국어 교육 문법의 제시 원리와 체계를 중심으로-’, 「이중언어학」 22, 이중언어학회.
김혜린(2013), ‘연발 표현 ’-자, -자마자, -는 대로’의 효과적
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국제결혼을 좀 더 신중하게 접근하고 이로 인한 피해를 줄여나갈 수 있는 대안책을 생각해보았다. 그 대안책은 다음과 같다.
첫째, 결혼의 진정성 여부이다
우리나라의 노력과 더불어 결혼이주여성 출신국에서도 결혼준비교육 및
한국에서
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