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조정래의 『한강』은 한국 현대사를 배경으로, 산업화 과정에서 겪은 민중의 삶과 고통, 그리고 그 속에서 피어난 희망을 다룬 대하소설이다. 제목 그대로 한강은 단순한 강이 아니라, 한국 근현대사를 상징하는 공간으로 그려진다. 교과서
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한국 근현대사의 중심에서 여러방면으로 그 영향을 미친 장본인이다. 그런 관점에서 아파트는 우리나라의 대표적 심볼이라 할 수 있는 것이다.
재미있는 부분은 우리나라 아파트의 역사에 대해 짚어보는 챕터였다. 내 기억에도 80년대에만
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▨사회탐구- 정치 ,경제, 윤리 ,법과사회, 세계사, 국사, 한국지리, 세계지리, 경제지리, 한국 근현대사, 사회문화
▨과학탐구- 물리Ⅰ, 물리Ⅱ, 화학Ⅰ, 화학Ⅱ, 생물Ⅰ, 생물Ⅱ, 지구과학Ⅰ, 지구과학Ⅱ
▨제2외국어영역- 한문,독어, 불
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한국의 문제점들을 분석, 진단해보고, 그 해결 방안을 모색해 보도록 하겠다.
II. 백범 김구 선생의 일대기.
백범(白凡) 김구(金九) 선생은 평생을 조국의 독립과 자주 평화 통일에 모두 바친 민족의 지도자이며 겨레의 큰 스승이다.
선생은 조
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하면서 우리 집안의 특성에 대해 잠정적으로 생각한 것은 그것이다. 그러한 우리 집안의 가풍이랄까, 그것이 한국 현대사라는 큰 틀에서 우리 집안의 작은 흐름을 결정하는 주요 요소가 되었던 것 같다. 한국 현대사의 이해 정리 report
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한국의 근현대 정부관료제 조직시스템의 변화의 궤적을 살펴보고 그 과정에서의 관료제의 도구적 효율성을 감지해 볼 수 있었다는 점이다. 둘째, 정부관료제 조직시스템 변화의 핵심적인 제도적 기제를 규명해 볼 수 있었다는 점이다. 부처
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한국인의 만주지역 정착」.
2. 연구보고서
이혜경, 2010,「한국 이민정책사」.
3. 사이트
코리안넷(http://www.korean.net).
우리역사넷(http://contents.history.go.kr).
국가기록원(https://theme.archives.go.kr). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 재외동포와 이민
1) 정의
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한국 근현대사를 선택하지 않는 경우 고등학교에서 사실상 한국 근대사와 현대사를 아예 배우지 않게 될 것이라는 우려를 낳고 있다.
제 7차 교육과정에서 중학교 사회의 커다란 특징 중의 하나는 내용요소의 축소를 표방하고 있다는 점이다.
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기군의 선거공약에서 남북학생회담이 처음 제시되었다. 이후 제2기 전대협은 6.10 남북학생회담을 북측에 제안하고 전대협 산하에 ‘조국의 평화적 통일을 위한 특별위원회(조통위)’를 구성하고 6.10 남북학생회담 준비에 들어간다. 특히 5월
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한반도가 다시 한민족의 품에 돌아 왔다
1945년 8월 15일 우리 겨레는 일제의 식민 통치에서 해방되었다.
동포를 잡아 가두고 고문하면서 권력을 휘두르던 일제의 앞잡이들, 일제 에 협력하면서 많은 돈을 모은 자본가들, 소작인들의 피땀
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