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한국어교육을 배운 이후 가장 한국어 학습에 도움이 됐던 작품으로 구상, 교육 자료로 선정.
b. 해당 서적을 위주로 메모하고 인터넷에서 검색하던 중 KBS1의 TV문학관에서 지난 8일, 방영되었던 자료를 발견
c. KBS 홈페이지에 접속, <사랑방
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작품의 초등학교 국어 교과서 선정 기준 연구 - 작품의 문학 성을 중심으로. 한국교원대학교 교육대학원
5.
- 사례발표 4 교과서에 실린 동화의 문제점, 김미자(어린이도서연구회 어린이문학연구분과)
- 주제 1 문학 교육의 본질과 어린이 문학
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문학의 실상과 민족사적 의미
1) 북한문학과 사회적 환경 및 인민 생활과의 상관성
2) 남북한 문학사의 접점
3) 민족사적 관점에서 본 북한문학의 의미
Ⅱ. 본론
1. 북한 문예이론의 문학작품에의 적용
1) 주체문예이론의 주체철
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문학』, 영남대학교 출판부, 2006.
『20세기 한국소설』 4권 ,창작와 비평. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 한설야와 「과도기」
2. 「과도기」에 내포된 사상분석.
3. 문학세계의 특징.
Ⅲ. 결론
1. 정리 및 요약.
2. 변
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위한 교사의 역할
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설명하시오.
1) 유아의 논리적 사고
2) 문학적 접근을 통한 유아 논리교육의 의의
7. 참고 문헌
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문학」, 『19세기 시조예술론』, 월인, 2000. Ⅰ. 여는 글
Ⅱ. 이세보 시조의 주제론적 접근
1) 자아의 현실적 조화
2) 고뇌의 내면화, 그리고 자기비판
3) 현실인식과 사회비판
4) 낭만적 애정, 자기 표출
Ⅲ. 맺는 글
Ⅳ. 참고문헌
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문학의 양상과 성격', 나병철 ‘근대서사와 탈식민주의’ ‘현대 소설 너를 읽어주마 2권’ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우화 정치 소설
2. 이해와 감상
3. 금수회의록이 근대에 금서가 된 이유
4. [금수회의록]의 특징
5. 금수회의록에 드
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4. 까치 캐릭터
Ⅱ. 전통회화에 나타난 까치
Ⅲ. 전통문학에 나타난 까치
1. 까치의 등장인물 형상화
2. 대표 작품 줄거리 요약 및 관련 동물 제시
3. 전통문학에 나타난 까치의 외관 묘사
4. 전통문학에 나타난 까치의 성격 특징
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작품 수록을 획기적으로 확대해야 한다
3) 문학 장르에 맞게 작품을 수록해야 한다
4) 교과서에 시조 기본구성(형식)에 맞는 작품을 수록하여야 한다
5) 교과서에 반드시 작품을 쓴 저자를 수록하여야 한다
6) 교과서와 교사용지도서가 국어
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문학의 근대적 전환
근대문학기점론을 중심으로
계몽기 번역론과 근대적 소설 문체의 발견
근대문학제도의 성립
근대계몽기의 서사문학
3.1운동 전후의 현실과 문학적 대응
1920년대 소설의 등장과 전개
한국 근대시 형성과
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