|
책
Ⅵ. 창작동화의 교재구성
1. 교재의 형식적 차원
1) 예술성의 측면
2) 완결성의 측면
3) 상호텍스트성 측면
2. 교재의 효용적 차원
1) 대상(對象)차원
2) 일반적 가치 차원
3) 사회적 가치 차원
Ⅶ. 창작동화의 지도 방향
참고문헌
|
|
|
반영
2. 사회과 교과서의 활동중심 과제 지도
3. 사회과 지도의 산물인 결과물 정리
4. 사회과 교사용 지도서에 제시된 교수 - 학습자료 및 아이디어 활용
Ⅶ. 사회과교과서(사회교과서)의 활용 방법
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
인터넷
5) 멀티미디어
Ⅴ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교수학습
Ⅵ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
Ⅶ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 과제
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
지도서에 대한 인식이 어떠한지도 거의 연구되지 않았다. 만 5세 누리과정에 대한 교사의 인식과 실행수준 및 프로그램 평가(손수 연, 2013년), 환경요인 및 교사 특성에 따른 누리과정에 대한 교사의 관심, 실행수준 및 교재교구활용에 관한 연
|
|
|
교과서 정책, 한국교육개발원
▷ 김영환·김옥태·김유섭·이수천·황수관, 체육 Ⅰ - 고등학교 교과서, 법문사
▷ 박일순 외(1996), 체육교수학습지도세안, 서울 : 태근
▷ 배명고등학교(1982), 체육과 평가 기준 설정 및 활용에 관한 연구, 서울 :
|
|
|
연구, 광운대학교 대학원 논문, 2009.
김재춘, 교과교실제 확대에 따른 선결과제와 내실화 방안, 한국교육개발원, 2011.
김현석, 교과교실제 중학교의 홈베이스 배치 및 학생 이동에 관한 연구, 광운대학교 대학원 논문, 2011.
류호섭, 교과교실
|
|
|
교과서의 과업중심 듣기 활동 연구」전남대학교 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과업의 개요
1) 과업의 개념
2) 과업의 구성요인
2. 과업중심 교수법 (Task-Based Instruction)의 정의
1) 과업중심 교수법의 정의
2)
|
|
|
지도 방법에 관한 연구, 영어교육
ⅵ. 김영현(2000), 초등영어 교육목표 구현을 위한 교실수업 전략, 초등영어교육
ⅶ. 이완기(1980), 초등영어 교육론, 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 목표
1. 교과목표
2. 영
|
|
|
과제는 교원 및 지도자 양성이다. 나아가 민간환경단체와의 긴밀한 협조체제의 수립도 충분하지 못한 편이다.
※ 참 고 문 헌
김동규(1996), 『세계의 환경교육』, 교육과학사.
남상준 외(2001), 『초등 환경교과교육학 교재개발 연구』, 한국교
|
|
|
지도서 (교육부. 2000)
이경훈(1992), 한글 문자 지도 방법에 관한 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문.
이두석(2001), 초등학교 1학년 아동의 문식성 지도 실태 및 교재 구성 방안 연구- 제 7차 교육과정 국어과 교과서를 중심으로, 한국교원
|
|
메뉴펼치기
