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자 및 언어 및 통신어에 대한 연구」, 한국사회언어학회.
노형남(2001), 「한국어 채팅 표현에 관한 연구」, 한국사회언어학회.
이익섭(1983) 『국어학개설』, 학연사.
장흥권(2000), 『일반 사회언어학』, 한국문화사.
http://members.tripod.lycos.co.kr/kiki
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인 교육 훈련이 아니라 계획적인 차원에서 진행될 수 있도록 교육기관과 현장이 연계된 자원봉사 지도자교육훈련 프로그램이 계획되어야 할 것이다. 이상의 과제를 감당하기 위하여 강남대학교 사회복지대학에서는 1999년 1월19일부터 중고등
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자원 활용에는 지역 평생교육 전문가 활용과 학부모 자원 봉사단 운영 등을 그 주요 내용으로 하고 있다.
지역 평생교육 전문가란 평생교육과 관련하여 각종 프로그램 교습을 담당하는 교사·강사는 물론 프로그램 개발·운영을 지원하는 평
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의 내용이 강화되어야 한다(백봉자 외 2001).
국외교사 연수과정은 국외 각급 학교의 한국어 교사와 외국인 교사를 대상으로 하는 연수과정이다(백봉자 외 2001). 이 과정의 교육 내용은 현재 국립국어연구원(재외동포 한국어 교사 초청 연수),
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이루어지는 특징이 있다. 또한, 한국 내의 다문화 사회로의 변화가 일어나게 되며, 2000 년대 이후 외국인 근로자와 결혼이민자의 수가 증가하였다. 1. 한국어 교육 현장의 특징
2. 한국어 교사가져야 할 요건
3. 한국어 교사의 자질
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교사는 학습자의 학습상태를 평가하고 부족한 부분의 원인을 찾아 문제를 해결할 수 있도록 도와주어야 한다. 왜냐 하면 학습자가 발생시킨 오류와 학습결손이 지속적으로 누적되면 학습자는 한국어로 원활하게 의사소통하는데 장애를 가지
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한국어 격식체와 비격식체의 연구].
교재, 한국어교사원격평생교육원. 외국어로서의 한국어 문법교육론
이명오(2009.08)석사학위논문, 계명대학교 대학원, [구어 교육을 위한 한국어 어미 연구 : 비격식체를 중심으로 ]. - 목 차 -
1.서론
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의 고유 명사를 로마자로 적을 때에 대한 세부 규칙이 명시되어 있다.
한국어교육에서 로마자 표기법에 대한 연구는 극히 찾아보기 어려운 실정이다. 그러나 한국어의 위상이 세계적으로 높아짐에 따라 한국의 지명과 인명 그리고 한국의 고
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한국어 문법 교육」. 국어교육연구
권순희(2006). 「한국어 문법 교육 방법과 수업 활동 유형」. 한국초등국어교육
김현지(2008). 「외국어로서의 한국어 문법 교육에 대한 접근 방향」. 외국어교육연구
양명희(2014). 「한국어교사를 위한 문법
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한국어 문법 교육」. 국어교육연구
권순희(2006). 「한국어 문법 교육 방법과 수업 활동 유형」. 한국초등국어교육
김현지(2008). 「외국어로서의 한국어 문법 교육에 대한 접근 방향」. 외국어교육연구
양명희(2014). 「한국어교사를 위한 문법
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