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교사들을 무차별적으로 투입시키는 초등교육의 모습이 우리 교육현장의 단적인 모습이다.
97년 정년단축으로 인한 대규모 교원구조조정과 중등교사 자격증소지자의 초등유입, 교대 편입 20% 상향조정, 기간제 및 강사 채용 등 지금껏 정부 당
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한국어 발음 교육의 실제, 푸른사상, 2016
양순임, 한국어 발음교육의 내용과 방법, 상지랑, 2020 1. 경음화와 격음화 현상이 무엇인지 두 발음 현상을 각각 설명하시오.
1) 경음화 현상
2) 격음화 현상
2. 경음화와 격음화 현상 중 한 가지
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한국어 교사를 희망하는 사람들은 취직이나 미래 전망 등의 가능성을 살피기에 앞서 애국적인 사명감을 갖추는 것이 우선이 되어야 한다. 그 중에서도 특히 한글에 대한 자부심이 있어야 한국어를 외국인에게 교육하는 일에 의미가 있을 것
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중 피자를 주문하려는데 ’pizza\' 발음을 한국식으로 하다 보니 원어민이 잘 알아듣지 못했다고 한다.
한국어와 달리 영어의 강세는 문법적인 관계를 표현하기도 한다. 예를 들어, desert는 강세에 따라 명사로 ‘사막’이 되기도 하고 동사로
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중 글의 흐름에 맞게 어울리는 형태로 바꿔보세요 예미희. \"TTT 모형을 활용한 한국어 부정표현 지도방안.\" 국내석사학위논문 한남대학교, 2016. 대전
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학생: S 선생님, 제가 내일 치과에 가야 해서 수업에 참석할 수 없을 것
같아요.
교사: 중간
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교사에 대한 신뢰감과 존경심을 심어 줄 것이다. 필자는 한국어 교원이 되기 위한 첫 발걸음으로써 외국어로서의 한국어의 많은 문법 표현 중 두 개를 선택해서 의미, 형태통사, 화용, 관련어 정보에 대해서 분석하고 교수 방법에 대해서 제안
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한국어 교육에서 담화표지에 대한 학습은 학습자들의 자연스럽고 유창한 대화를 위해 꼭 필요하다. 따라서 본 연구는 한국어를 배우는 학습자들에게 담화표지에 대한 이해를 높여 주고 그 중에서도 담화표지 “아니”에 대한 다양한 예를 제
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교사 - 1급교사 - 수석교사)가 교사의 능력을 개발하고 승진 차단으로 인한 헤이함을 해소할 수 있다고 주장한다. 도입 시 예상되는 변화는 다음과 같다.
(1) 교사의 학생지도 소홀
학교사회는 일반 기업체와 달리 교사-학생관계가 중심이다.
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교사의 주당 책임 수업 시수를 초과하지 않도록 정책적인 배려를 해주어야 하고, 행정적인 업무를 전담할 직원을 확충해 교사들은 수업 관련 일에만 집중 할 수 있도록 조치할 필요가 있다. 또한 교원의 전문성을 신장시키는 일은 국가의 책
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한국어를 잘 못해서 걱정이에요.
B: 같이 공부해요.
e. A: 내일 날씨가 어때요?
B: 내일 우산을 꼭 준비하세요.
4. 결론
지금까지 ‘-(으)ㄴ 적이 있다/없다’와 ‘-(을)ㄹ 테니까’라는 두 문법 표현에 대해 어떤 의미·형태통사·화용·관련어 정보
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