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한국어 교육론』, 월인, 2004.
- 허용, 『외국어로서의 한국어교육학개론』, 박이정, 2005.
- 우형식, 『외국어로서의 한국어교육론』, 부산외국어대학교 출판부, 2006. 1. 효율적인 지도 원리
1.1. 읽기
1.2. 듣기
1.3. 말하기
1.4. 쓰기
2.
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한국어 어휘론」, 한국문화사, 2022
허용외 외, 「외국어로서의한국어교육학개론」, 박이정, 2021
류수열 외, 「국어」, 금성, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 신조어의 개념
2. 신조어의 장점과 단점
3. 신조어의 사회문화적 영향
4. 신조
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읽기에 있는 언어 정보를 이해하고 해석하는 수동자 역할을 한다고 했다. 이것은 기능 중심의 읽기와 글 중심의 읽기라고 설명할 수 있으며, 낮은 과정의 언어적 처리가 제대로 되지 않으면 높은 과정의 언어적 처리가 가능하지 못하다는 가
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education: Focused on YouTube‘Korean English man’”, 광주 조선대학교 교육대학원, 2020, p3.
K-POP 뮤직비디오를 보며 자신의 반응을 직접 녹화해 영상 콘텐츠로 만드는 외국인 크리에이터들의 경우만 봐도, 한국어 교육 학습을 자발적으로 실습해보는 과
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한국어에 대한 관심 역시 높아지고 있다. 따라서 제 2외국어로 한국어를 선택하거나 취미로 한국어를 배우는 외국인의 비중은 갈수록 늘어나는 추세이다. 한글은 과학적이고 효율적인 문자임에도 불구하고 오랜 기간 사용하면서 굳어진 여러
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유창성에 비해 우선적으로 전형적인 교사 중심으로의 수업이라는 특성을 가지고 과거 문법 수업은 곧 언어 수업이라는 개념으로 전형적으로 수업이 교사가 문법을 설명하면 학습자가 연습 문제를 푸는 방식으로 제시와 연습 단계로 구성됐
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한국어를 교육할 때 발음에 대한 중요성을 인지하고, 이에 대한 올바른 교육 과정을 알아보고자 하였다.
언어는 기초 단계에서 체계적으로 지도를 받고 훈련받아야 한다. 기초에서 제대로 배우지 못한 경우 이에 대하여 교정을 하는 것은 어
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한국어교육학개론」, 박이정, 2021
박덕재 외, 「외국어습득론과한국어교수」, 박이정, 2020
송향근 외, 「한국어교육론」, 하우, 2016
국제한국어교육학회, 「한국어교육론 3」, 한국문화사, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어학습에서 지도원
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다른 한국 문화를 수용하고자하는 시야가 넓어질 것으로 사료된다.
참고문헌
1. 강현화(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원 1. 서론(문제제기 및 동기 등)
2. 본론
3. 결론(향후 방향 및 전망 등)
4. 참고문헌(출처)
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모든 문화의 상대성을 인정하고 그들과 벽을 허물고 함께 공존하면서 살아가는 것을 배우는 다문화 교육은 현대 사회를 살아가는 우리들이 배워야 할 당연한 태도이며 다문화교육의 목적이 되어야 한다고 생각한다. 언제까지나 과거의 국수
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