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어떤 대상이나 상대에 대하여 그의 높고 낮은 정도에 따라 언어적으로 구별하여 표현하는 방식이나 체계 서론
본론
높임법의 개념
높임법의 실현방법
높임법의 통사 특성
결론
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1. 조어법
가. 굴곡
나. 파생
다. 합성
2. 어근과 접사
가. 어근과 접사의 규칙성
나. 어근과 접사의 불규칙성
3. 파생법
가. 접두파생법
나. 접미파생법
4. 합성법
가. 통사적 합성법과 비통사적 합성법
나. 명사 합성법
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중세국어 <보조사>
3기 : 김주상
1. 현대국어에서 해결해야 할 보조사 관련 문제들
가. 술어의 문제
나. 보조사에 대한 성격 규정
다. 다른 요소들과의(의존명사, 접미사, 어미, 후치사, 격조사 등) 변별 문제
라. 중세국어 보조사의
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품사란:
단어를 그 문법적 성질에 따라 나눈 class를 말한다. 즉 문법적 성질에 의하여 나눈(word-class) 하나하나가 곧 품사다.
형용사 vs 동사
1 반의어가 품사가 같지 않은 것
늙다/젊다 있다/없다 크다/작다
2 문맥에 따라 품사가
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한국어 대우법』, 역학, 2007.
이승희, 『국어 청자높임법의 역사적 변화』, 국어학회, 2007.
이익섭·채완, 『국어문법론 강의』, 학연사, 1999. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어의 경어법
2. 상대경어법
1) 상대경어법의 정의
2) 상
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한국어 문법론』, 태학사
남경완(2003), 『쉽게 풀이한 대한문전』, 월인
최규수, 박이정(2005),『주시경 문법론과 그 뒤의 연구들』
김형주(1997), 『우리말 연구사』, 세종문화사
고영근(2002), 『표준 국어 문법론』, 탑출판사
박동규(1998), 『국어
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한국어 교사도 이에 대해 제대로 숙지를 하고 있어야 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
배론원격평생교육원 한국어 문법론 교안
에듀넷 티클리어 - 수업연구 자료 - 중학교 3학년 [단원정리4] 담화 상황을 고려한 소통
http://www.edunet.net
[네이버 지식백과]
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한국어의 문법을 올바르게 이해하기 위해서는 한국어 문법의 다양한 특징을 올바르게 이해하고 정확하고 유창한 의사소통을 위해 노력해야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어 문법(이익섭, 서울대학교출판부, 2005)
한국어 문법론(박청
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한국어 조사 연구의 현황과 전망」. 한림대학교. 한국어학회
남기심. 고영근(2005).「표준국어문법론」개정판. 탑출판사
남기심(1993).「국어 조사의 용법」. 서광학술자료사
고영근(1989), 국어 형태론 연구. 서울대학교 출판부
고영근(1989), 파생
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한국어 교육을 위한 용언 활용 규칙의 기술방식 고찰”, 한국어교육학회 157. pp.357-409.
2. 이관규(2007), “문법 영역의 위상과 문법론의 내용 체계”, 이중언어학회 26. pp.211-226.
3. 이지은 외(2014), “교육 연극 기반 국어과 통합 수업 모형 개발”,
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