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이도 한 번 비교해보고 한국어 교재에서 다룬 \'-는데\'의 실태도 고찰하였다. 연결어미 \'-는데\'는 학습자는 물론 교사들도 정확하게 이해하고 설명하기 쉬운 것이 아니다. 이를 바탕으로 교육 제안을 몇 가지 제시하였다. 본고에서 제시한 교
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한국어 교육에 있어서 다양한 문화교육의 교수 과정은 매우 필수적이라고 할 수 있겠다.
* 참고문헌
강현화, 이미혜 <한국어교육론> 방송통신대학교 출판문화원 2011
이문규 <현대 국어 음운론> 한국문화사 2015
강금염 <중국어권 학
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이론적 관점
1) 가족문제의 발생원인
2) 가족문제 원인에 대한 이론적 관점
Ⅲ. 가족문제와 가족복지
1. 가족문제의 가족복지적 해결방안
2. 가족문제와 사회복지의 관계
Ⅳ. 한국의 가족복지
1. 우리나라의 가족복지정책
2. 가족복지정
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교육을 중심으로」. (2021). 성균관대학교 일반대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중국어권 학습자의 특성
2. 중국어권 학습자의 자모 학습 오류
3. 한글 음운 교육의 중요성 및 고려사항
4. 효과적인 한글 음운 교육 방안
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방안이 필요함을 선행연구에서는 역설하고 있다.
우리말은 본디 꼴이 자꾸 사라지고 있다. 남의 말에 물들기도 많이 했다. 한자 말, 일본 말, 서양 말이 마구 뒤섞이면서 우리말은 뒷전에 밀려 홀대 받은 것이 사실이다. 최근 우리말에 대한
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이며, 이에 따라 교육 전략과 방법론에 대한 깊은 고찰과 투자가 필요한 영역이라고 할 수 있다. 이 글에서는 교육 현장에서 종성 발음 능력 향상을 위한 교육 과제 3가지와 각각의 활용방안을 또한 제시하였다. 이를 통해 학습자들이 한국어
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았고, 교재에서도 2급까지만 배려하고 있다. 반면에 경희대 교재는 발음을 5,6권까지 제시하고 있어 발음 교육을 고급 수준까지 확대하고 있다.
대부분의 교재는 입문 단계에서 한국어에 대한 초보적 이해를 발음 지식 중심으로 담고 있다. 서
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교육 회차가 연결될 수 있도록 설계하는 것이 중요하다.
또, 학습 목표를 달성하기 위해서는 교육에 사용될 자료나 물품을 준비하고 이를 재구성하여 적합하게 마련하는 과정이 필요하다. 발음을 교육하는 것은 다양한 이론적인 체계를 이해
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론적 특성을 이용한 지도 방안’, 「한국어 교육 국제한국어교육학회」 47-69.
김재욱(2003), ‘외국어로서의 한국어 문법 교육 한국어 교육 문법의 제시 원리와 체계를 중심으로-’, 「이중언어학」 22, 이중언어학회.
김혜린(2013), ‘연발 표현
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이에 대한 한국의 대응이 소극적이라는 점은 부정할 수 없다. 한국은 그간 중국의 조선어 교육기관에 많은 재정적 지원을 해왔다. 이런 결과로 전체 27개 조선어과 설치 대학 중 5곳을 제외하고는 한국어과로 명칭을 바꾸는 성과를 거뒀다.
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