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러나, 외국어로서의 한국어에서는‘ㅐ,ㅔ’가 구별되지 않고‘ㅚ,ㅟ’가 이중모음으로 발음되는 현실음을 감안하여 다음과 같이 7모음 체계를 따르고 있다.
→ ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ(ㅔ)
그리고 단모음과 이중모음의 변천 과정을 살펴보면, 15
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음운론강의, 삼경문화사
3. 김영국 (2004), 언어와 언어학, 그리방
4. 백두현 외 2(2013), 한국어음운론, 태학사
5. 국립국어원(2011) : 한국 어문 규정집, 크리홍보
6. 배주채(2017), 국어음운론개설, 신구문화사
7. 최운기(1999), 분절음운론에 관한 연
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레포트는 한국어교육 기관인 이화여자대학교 부속 어학교육기관의 홈페이지를 통해 어떤 교육과정이 운영되는지를 살펴보고, 교육과정의 특성(장점 혹은 단점)을 분석하였다.
II. 본 론
1. 이화여자대학교 언어교육원
언어교육원은 1962년
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한국어음운론, 강옥미, 태학사, 2021.
국어음운론의 기초, 임석규, 역락, 2021.
한국어학과 한국어 방언학의 문제점과 그 대안, 최명옥, 국어학회, 2016 1. 서론
2. 본론
1) 단모음, 음소의 정의
2) 표준발음법과 다른 단모음 음소 수에 관한 견해
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한국어 언어, 신구문화사, 1997.
권성미, 한국어 발음 습득 연구 : 모음 중심의 실험음성학적 연구, 2009.
강옥미, 한국어 음운론 태학사, 2003.
이상억, 음장 및 성조, 국내 학술논문, 2000. 1. 서론
2. 본론
1). 초분절 음소
2). 초분절 음소의 종
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한국어 음운론, P49-55
해커스 원격평생교육원, 외국어로서의 한국어발음교육론, P150-158 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모음 체계와 모음사각도 간의 공통점과 차이점 제시
2. 한국어 교육 현장에서 모음 사각도와 모음 체계의 단계 설정
Ⅲ. 결
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모음은 자음과 달리 기류가 구강에서 어떤 방해도 받지 않고 나는 소리이다.. 손상미, 한국어음운론 p.37
조음방법에는 마찰, 폐쇄, 유성음화 등이 있다. 마찰이란 성도에 좁은 틈을 만들어 그 사이로 날숨이 지나게 하여 내는 소리, 폐쇄는 성
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한국어음운론』, 태학사.
나찬연(2002), 『한글 맞춤법의 이해』, 도서출판 월인. 1) 서론
2) 본론 ①: <훈민정음>해례본의 자모체계
3) 본론 ②: <한글맞춤법>의 자모체계
4) 본론 ③: <훈민정음>해례본과 <한글맞춤법>의 자모체계 비교 분석
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한국어음운론-한국어를 모어로 사용하는 사람들이 사용하는 일상언어에서 활음과 관련된 음운 현상이 자주 일어나는데, 이와 같은 현상의 예들이 어떤 것들이 있는지 유형별로 제시하시오
음운현상은 환경에 따른 음소의 변화 또는 변화를
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능력일 것이다. 이 글이 그에 도움이 되기를 바라며 글을 마친다.
4. 참고문헌
한국어음운론, 강의안자료
\"음운론\", 두산백과 두피디아, 두산백과
\"음성학\", 두산백과 두피디아, 두산백과 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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