|
문법과 문법 교육 요약
1. 음운과 음운 체계
1.1. 말소리와 발음 기관
1.2. 국어의 음운 체계
2. 자음과 관련된 동화현상
Ⅱ. 자음교육
1. 한글의 자음
2. 현행 한국어 교육에서의 자음 교육
3. 자음 교육방법
참고문헌
참고
|
|
|
음운론, 화용론, 규범. / 협의의 문법-문법의 특질
2.3. 보편 문법과 개별문법
-> 언어 연구의 목표에 따른 분류
보편문법 : 여러 언어에 나타나는 현상을 바탕으로 보편적으로 나타나는 핵심적 특성을 밝히려는 태도.
개별문법 : 개별
|
|
|
음운론적, 어휘론적, 구조적 특성을 지니고 있으며, 일종의 사회방언화 되어 가고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 컴퓨터언어학은 무엇을 어떻게 연구하는지를 간략히 서술해 보았다. 통신 공간 내에서 사용되는 언어는 새로운 언어를
|
|
|
2부 이 론
제 5장 음운론
제 6장 형태론
제 7장 통사론
제 8장 의미론
*제 3부 응용
제 10장 언어와 사회
제 11장 언어와 심리
제 12장 언어와 문학
제 13장 언어와 음악
제 14장 언어와 두뇌
*맺음말
*부록
*참고문헌
*과정 및 소감
|
|
|
음운론적 변이 형태
Ⅳ. 영어 품사의 분류
1. 8품사
1) 명사(Noun)
2) 대명사(Pronoun)
3) 동사(Verb)
4) 형용사(Adjective)
5) 부사(Adverb)
6) 전치사(Preposition)
7) 접속사(Conjunction)
8) 감탄사(Interjection)
2. 품사의 변화
Ⅴ. 일본어 품사의 종류
1. 자
|
|
|
주름이 쭈글쭈글해졌으면 좋겠어? 얼렁 카드나 줘.
남편 : (마지못해 카드를 주며) 여 1. 여는글
2.구어텍스트
3.담화분석
-화용 음운론적 분석
-화용 형태론적 분석
-화용 통사론적 분석
-화용 담화론적 분석
4. 결론 및 느낀 점
|
|
|
간의 대화
◆ 구어 텍스트 - 1
◆ 구어 텍스트 - 2
◆ 구어 텍스트 - 3
◆ 구어 텍스트 - 4
◆ 구어 텍스트 - 5
3. 텍스트 분석
1) 화용 음운론적 분석
2) 화용 형태론적 분석
3) 화용 통사론적 분석
4) 화용 담화적 분석
4. 결론 및 느낀 점
|
|
|
음운론』-전주지역어를 중심으로-, 형설출판사.
최학근(1982),『한국방언학』, 태학사.
허 웅(1965),『국어음운학』, 정음사.
Archangeli & Pulleybank(1986), \"Externality and Japanese Accent\", paper presented at the 1985 Conference on Japanese Language and Linguistics, UCLA.
Bhat,
|
|
|
6. 말하기
1) ?잉?
2) 웨
Ⅶ. 경기도 사투리(방언)의 특징
1. 음운론적 특성
1) 음운체계
2) 음운현상
2. 문법론적 특성
3. 어휘의 의미적 특성
Ⅷ. 제주도 사투리(방언)의 특징
Ⅸ. 사투리(방언)의 연구방안 모색 및 사견
참고문헌
|
|
|
, 교학사
배주채(1996),『국어음운론 개설』, 신구문화사.
변광수 편(1993),『세계 주요 언어』, 한국외국어대.
서정수(1996),『국어 문법』, 한양대출판원.
송완용 편(1996),『언어학 기초 이론』, 신아사.
이익섭(1996),『국어학 개설』, 학연사.
|
|
메뉴펼치기
