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따른 분류
3. 세계의 주요 어족
3.1. 한국어의 기원
4. 훈민정음 창제 원리-모음과 자음
4.1. <훈민정음 해례본>
5. 주체 높임, 상대 높임, 객체 높임의 개념과 예시
6. 시간 관계 연결어미 \'-고\'와 \' - 아서/어서\'
7. 불규칙 용언
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어미에는 ‘-느라고’, ‘-(으)므로’, ‘-는 바람에’, ‘-기에’, ‘-길래’, ‘-더니’, ‘-이라서’, ‘-는데’ 등이 있다.
3. 결론
지금까지 한국어 연결어미 중에서 이유를 나타내는 연결어미, 특히 대표적으로 사용되는 ‘-아서/어서’와
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한국어 문법(형태) http://contem301.blog.me/40017459391
사진) NAVER 이미지 ▶ PPP 수업 모형이란?
▶ PPP 수업 모형
<중급단계의 시간관계 연결어미인 '-고'를 가르치는 방법>
1. 제시(Presentation)
2. 연습(Practice)
3. 생산(Production)
[참고 문헌]
1.
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한국어.
정희정(1990), ‘연결어미 ‘-고’와 ‘-아서’에 대하여‘, 「연세어문학」 22, 연세대학 교 국어국문학과.
주경희(2009), 「한국어 문법 교육론: 조사를 대상으로」, 박이정.
허용 외(2005), 「외국어로서의 한국어 교육학 개론」, 박이정.
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연결어미에 대하여>, 청람어문교육학회, 청람어문교육, 297~300면
2.이숙의, 2007, <용언의 구성과 띄어쓰기 방안에 대하여>, 충남대학교 인문과학연구소, 인문학연구, 424~425면
3.최해주, 2006년, <국어교육: 한국어 교육을 위한 보조용언의
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한국어 방문교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교. p.112
(유혜령, 2009. p.112)
[참고 문헌]
이명오. (2009). 구어 교육을 위한 한국어 어미 연구. 석사학위논문, 계명대학교
왕한석. (2007). 또 다른 한국어 : 국제결혼 이주여성의
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개론」. 크리스챤출판사. 2000.
이요엘. 「이스라엘 12지파 탐사 리포트」. 평단문화사. 2010.
최종진. 「이스라엘의 종교」. 소망출판사. 1987.
토마스 V. 브리스코. 강사문 외 7명 역. 「두란노 성서지도」. 두란노. 2008.
사전
하용조. 「비전성경사
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학개론」, 쟁기출판사.
김민배, (2007), “산업기술의 유출방지와 M&A 관련 입법동향”, 「한·중 국제학술심포지엄」
김종길, (2008), 「산업보안에 대한 오해와 착각」, 월간 시큐리티월드.
남광우, (1976)「한국어대사전」, 현문사.
민병설, (20
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서론
2. 로봇 개론과 설계
2.1 로봇의 개론
2.2 로봇의 CATIA설계
3. DAFUL 개론과 시뮬레이션
3.1 DAFUL의 개론
3.2 로봇의 구속조건
3.3 로봇의 시뮬레이션
4. 결과와 분석
5. 고찰
6. 참고 문헌 및 도움 주신분
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한국어의미학회, 2012.
김유진 외 2명, 「모바일 인스턴트 메신저에 감정 표현 기능에 관한 비교 연구」, 한국디지털디자인협의회, 2014.
박현구, 「온라인 환경의 이모티콘과 비언어 행위의 관계」, 한국지역언론학회, 2005.
이인숙, 「온라인상
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연결 어미도 어색하다.
수정 -> 힘들고 여유롭지 않은 생활 속에서도 3남매의 교육을 우선시 하시는 부모님 덕분에 대학 공부를 충실히 할 수 있었습니다. 부모님께서는 언제나, 당신들의 생각보다는 자식들의 의견을 더 중요하게 생각 하셨
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연결되어 있고, 연결어미도 어색하다. 글은 최대한 간결하게 적는 것이 효과적이다.
수정 -> 회사의 전반적인 업무를 파악함으로써 안목을 키울 수 있었고, 이를 바탕으로 올바른 의견을 제시 할 수 있었습니다.
잘못된 자기소개서
· 군더
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국의 문화적 맥락은 한국어를 가르치고 배우는 데 있어 필수적이라고 생각합니다. 문화와 언어는 서로 밀접하게 연결되어 있기 때문에, 한국 문화를 이해함으로써 더 효과적인 한국어 교육이 가능해질 것이라고 믿습니다. 이 두 과목을 통해
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한국어 교육을 제공하는 교원이 되고 싶습니다. 학부와 대학원 과정에서 배운 내용들이 한국어 교육의 실천에 어떻게 연결될 수 있는지를 고민하면서 지속적으로 자기 개발을 해나갈 계획입니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성격
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한국어를 배울 수 있는 방법을 연구할 것입니다. 이 과정들을 통해 한국어 교육에 대한 폭넓은 지식을 쌓고, 이론과 실제를 연결하여 효율적이고 창의적인 한국어 교육 전문가로 성장하고자 합니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성
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