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논문 24건

능력을 향상시켜주는데 도움이 되지 않았다. 나아가 한국어 어휘를 모국어로 번역만 하여 제시할 경우, 어휘의 미묘한 의미 차이에 대해서는 습득할 수 없다는 한계점이 존재하였다. 모국어를 통해 한국어를 가르치는 교재의 대부분이 말하
  • 페이지 17페이지
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  • 발행일 2009.12.15
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  • 저자
능력을 기를 수 있는 언어문화의 영역 설정이 요구됨을 알 수 있었다. 앞으로는 이주노동자들이 한국 사회의 구성원으로 원만하게 살아가는 데 필요한 의사소통능력과 근로현장 적응력의 배양을 위한 체계적이고 지속적인 한국어교육 공급
  • 페이지 31페이지
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  • 발행일 2010.02.01
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  • 저자
어휘적 특성 2.1.1 감탄사 2.1.2 지시어 2.3 문장의 특성 2.3.1 불완전한 문장 구성 2.3.2 구문도치 2.3.3 의문문 구성의 문제 3. 결혼이주여성의 의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안 3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다. 3.3 원
  • 페이지 12페이지
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  • 발행일 2011.12.28
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  • 저자
능력을 기르는 활동 2. 파닉스(Phonics) 1)파닉스 학습의 중요성 2)파닉스 능력을 기르는 활동 3. 어휘(Vocabulary) 1)어휘 학습의 중요성 2)어휘 능력을 기르는 활동 4. 유창성(Fluency) 1)유창성 학습의 중요성 2)유창성을 기르는 활동 5. 이해
  • 페이지 13페이지
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  • 발행일 2016.06.05
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  • 저자
어휘학 이론 2.3 교육기관과 교훈 2.4 사회주의핵심가치관 III. 중한 대학 교훈의 정의 및 분류 3.1 중국 대학 교훈의 정의 및 분류 3.2 한국 대학 교훈의 정의 및 분류 IV. 중한 대학 교훈의 텍스트 특징과 기능 4.1 어휘학적 측면에서 중한
  • 페이지 106페이지
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  • 발행일 2023.02.21
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  • 저자
한국어에서는 몇 가지 명사에 어휘적인 존경 어형이 있음에 불과하나, 일본어에서는 お 또는 ご를 명사에 접두 시키는 방법에 의한, 아주 생산적인 형식이 있다. 그러나 이것은 경어형이라기 보다는 단지 문장의 스타일을 장식하는 미화어로
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  • 발행일 2011.11.04
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  • 저자
어휘력이 기본이다. 한글학회 \'큰 사전\'의 16만4125개 어휘 중 한자어가 52.1% 8만5527개다. 초등학교 국어책의 55%, 의학·철학 등 전문 용어의 95%가 한자다. 한자를 모르고선 어휘력과 학습능력을 높일 수 없다. 또한 국자(國字)인 한자어를 알지
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  • 발행일 2010.01.11
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  • 저자
어휘를 결부시키는 등 재구조화하기 시작한다(이경화, 1996). 3세아의 구체적인 의사소통능력을 살펴보면 시간개념이 포함된 문장을 이해하여 과거 경험에 대해 문법에 맞게 이야기할 수 있다. 크기에 관한 비교급 즉, ‘큰’과 ‘더 큰’ 같은
  • 페이지 28페이지
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  • 발행일 2008.10.20
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  • 저자
능력을 향상시키기 위하여 적용시킬 수 있는 다양한 문법교수방법을 제시하고 있다. Widdowson(1990)은 이 의사소통 지도방식의 특징적 활동으로 역할극, 가로세로 어휘놀이(jigsaw tasks) 부존 정보 찾기 놀이(information gap activities)등을 예시한 바 있
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  • 발행일 2009.01.11
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  • 저자
어휘를 익히고 치료사의 말이나 학습을 이해하는 수준이 높아졌음을 알 수 있다. <표5> 그림어휘력 사전검사 검사일 연령 원점수 등가연령 백분위점수 2011.5.20 6세 60 4.6 ~ 4.11 9%ile <표6> 그림어휘력 사후 검사 검사일 연령 원점수 등가
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  • 발행일 2012.11.21
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