|
교육의 기본적인 방향을 세워나갔다. 특히 1970년 초에 그동안의 전통적인 지식위주 유아교육의 문제를 강력하게 비판하고 그에 대한 대안으로 국가적인 차원에서 연구개발된 것이 상황중심교육 프로그램이다.
한국 유치원 열린교육의 발전
|
|
|
교육체제를 확립하려는 노력을 기울이고 있다. 따라서 유아교육을 위해서는 유아교육법이 있어야 하고, 현 상황에서처럼 두 법안이 동시에 통과되었더라고 각각의 장점을 살리고 단점은 상호 보완하는 형식으로 발전된다면, 한국의 모든 어
|
|
|
교육의 효율화를 위한 통합 교류 교육. 특수교육학회지, 19(1), 35-51. [URL: http://my.netian.com/~yhhknue/hangchon/hcie0602.htm 에서도 읽어 볼 수 있음.]
Abramson, M. (1980). Implications of mainstreaming: A challenge for special education. In L. Mann & D. A. Sabatino (Eds.), The fourth rev
|
|
|
한국여성개발원, 2003, 보육사업의 공공화 및 다양화 실행방안 연구(미간행)
보건복지부, 2002, 전국보육실태조사 보고
한국교육개발원, 2000, OECD 국가들의 유아교육과 보호정책 및 제도 분석
보건복지부, 2003, 보육사업안내
보육발전위원회·기
|
|
|
교육 프로그램
(1) 덕성여자대학교 부모교육 프로그램
(2) 연세대학교 부모교육 프로그램
(3) 이화여자대학교 부모교육 프로그램
(4) 중앙대학교 부모교육 프로그램
(5) 한국어린이육영회 부모교육 프로그램
4. 유아교육 기관중심
|
|
|
유아문학 관련 자료나 작품들을 인터넷을 통해 얻을 수 있게 되었는데 유아 도서는 다양한 양상으로 발전되고 있다.
참고문헌
김세희, 양서원, (박철용), 2001
김현희, 박상희, 유아문학교육, 학지사, 1999
조정숙, 김은실, 정민사, 유아언어교육,
|
|
|
교육
1. 역할 놀이 학습을 적용한 교수-학습 지도
1) 동기유발
2) 학습목표 확인
3) 역할놀이 설명
4) 역할놀이 실연
5) 발전
6) 정리
2. 역할극 학습지
Ⅸ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 통일교육
1. 모형
1) 1단계 : 문제 설정시
2) 2단계 :
|
|
|
발전하여 왔다.
1. 활동중심 통합교육 접근법
주제망을 구성하여 활동들을 전개하기 때문에 유아교육의 하위요소(유아 언어, 유아 수 등)들이 한 가지 주제를 중심으로 통합적으로 진행될 수 있다.
그러나 현재 한국의 유치원 현장을 보면 대
|
|
|
교육학의 이해, 이대 출판부, 1990
조희숙 외 공저, 아동발달심리, 학지사, 1994
최윤미 외 공저 , 현대 청년 심리학, 서울: 학문사, 1998
한국심리학회, 삐아제 연구, 서울대 출판부, 1982
홍대식, 심리학 개론, 서울: 양영각
마거릿 보든, 삐아제, 서
|
|
|
교육학의 이해, 이대 출판부, 1990
조희숙 외 공저, 아동발달심리, 학지사, 1994
최윤미 외 공저 , 현대 청년 심리학, 서울: 학문사, 1998
한국심리학회, 삐아제 연구, 서울대 출판부, 1982
홍대식, 심리학 개론, 서울: 양영각
마거릿 보든, 삐아제, 서
|
|
메뉴펼치기
