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역사학의 성립 3
1. 식민주의 역사학의 근거 및 내용
2. 식민주의 역사학의 의도
3. 주도기관 및 대표작업
4. 식민주의 역사학이 미치는 영향
5. 식민주의 역사학의 성격 및 목적
Ⅲ. 식민주의 역사학의 내용 4
1. 일선동조론 4
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역사나 문화를 조선 당쟁에서 다룸..식민지배에 대해 찬양하는 글 많이 씀
②「무정」: 일제 암울한 시기를 찬양함. 한국인에 대한 멸시감이 지금까지 이어지고 있다. 1.조선시대의 역사편찬과 역사의식
2.고대사 정리
3.사림들에 의
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역사학의 성립은 대부분 신채호의 역사학으로부터 그 기원을 잡고 있다. 그러나 애국계몽주의 역사학으로부터 근대역사학으로 전환하는 데서 빼놀 수 없는 것이 박은식의 역사의식과 역사서술이다. 박은식은 언론인, 교육가, 독립운동가, 역
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의식을 고취시키고자 국어 연구와 함께 국사 연구도 활발하게 진행되었다. 일본은 한국사를 그들의 침략을 정당화하는 데 이용하기 위하여 역사를 왜곡하였다. 이에 대항하여 우리 역사의 우수성을 밝히려는 목적으로 국사 연구가 활발하게
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역사상을 왜곡시키는 근본적인 요인은 연구자들의 민족의식이라고 할 수 있다. 따라서 올바른 관계사상이 정립하고 공유하기 위해서는 무엇보다도 각국의 연구자들 자신이 자민족ㆍ자국중심사관에서 벗어나야 할 것이다.
동시에 양국 연구
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역사학연구소, 풀빛, 1995
바로보는 한국근현대사, 허중권, 학연문화사, 1998
한국근현대 연구입문, 역사문제연구소, 역사비평사, 1980
자료 한국근현대사 입문, 이종법ㆍ최원규 편, 혜안, 1995 1. 무단통치와 3ㆍ1운동
1)무단통치와 사회경제상
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역사 왜곡
⑤ 복선형 - 일본인, 한국인이 다니는 학교 분리하여 규정한 학교 제도
⑥ 엄격한 중앙집권적 제도 하에 식민지 교육행정 이루어짐
⑦ 사립보다는 관립, 공립학교를 우위에 두어 자주의식, 독립심 육성 차단
(2) 일제침략기 교육의
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한국인의 민족의식을 말살하여 전쟁에 필요한 인적, 물적 자원의 수탈 강화
③내용 :황국 신민화 표방…내선일체, 일선동조론 주장
신사참배, 궁성요배 등 미신적 행위 강요, 황국신민의 서사 암송
일본식 성명 강요
우리말 사용 금지, 학술언
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내용
(1) 일선동조론
(2) 타율성론
① 만선사관
② 반도적 성격론과 사대주의론
(3) 당파성론
(4) 정체성론.
3. 식민주의 역사관의 극복
(1) 한국사학계의 식민주의사관 극복노력
(2) 향후 과제와 전망
4. 맺음말
<참고문헌>
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역사를 만주에 종속된 것으로 보는 만선사(滿鮮史)이론, 당시의 한국 경제를 일본 고대의 촌락경제수준으로 보는 이론 있음
○ 이러한 논리는 20세기 초 조선침략이 본격화 되자 일선동조론(日鮮同祖論), 정체성론, 타율성론으로 대표되는 식
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