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구성하였으며, 색 자체에 상징적인 의미를 부여하면서 한국인의 내재된 정서를 표현하였다. - 한국화(한국 미술의 이해)
(1)제작태도
(2)재료
(3)필묵의 운용
(4) 시점과 구도
(5)낙관·제발
(6) 표구
(7)회화의 품등
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한국화에 대한 인식을 증진시키기 위해서 이전 교과서보다 많은 분량을 다루었으나, 아직까지 한국 미술과 동양 미술을 주변적 사례로 놓고 있다. 전통을 버려야 할 어떤 것으로 보는 것이 아니라 현대성의 자양분으로 보는 자생적 미술교육
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지도에서 단계별 지도를 통한 서사력 향상 방안
이용재(2005), 추사 작품의 진위와 예술론, 두리미디어
조수현 외 공저(2001), 서예의 이해, 이화문화출판사 Ⅰ. 서예의 기본이해
1. 말과 글자
2. 문자와 서예
3. 우리 문자와 우리 서예
Ⅱ.
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동학습
Ⅷ. 미술수업(미술과교육)의 열린교육
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 지그소우(Jigsaw)(협동학습)
6. 팀티칭·코너학습
7. 회화 무늬 등 단서 학습
8. 통
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개설
3. 강사 선정
1) 강사의 자격
2) 강사 임용 방법
3) 외부강사의 복무 규정
Ⅷ. 특기적성교육의 문제점
Ⅸ. 특기적성교육의 사례
1. 일본어 회화반
2. 만화반
3. 영어회화반
Ⅹ. 특기적성교육의 추진 방향
?. 결론
참고문헌
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전통화풍의 계승에서 나타난다. 즉 16세기 전반의 양팽손은 15세기 안견의 화풍을, 17세기 말?18세기 초의 윤두서는 16,7세기 절파계화풍을 19세기의 허련은 18세기 남종화풍을 유지하였다. 특히 이들은 서울에서 활동하면서 화풍이나 회화세계를
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교수매체의 교육적 가치
4. 유아교수 매체의 필요성
5. 유아 발달적 특성과 교수매체
제 3 장 유아의 교수-학습 과정과 교수매체의 활용
1. 유아 교수-학습 활동의 원리
2. 유아 교수 학습 활동의 유형
3. 효과적인 교수-학습 통신의 방법
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1. 이해면
2. 기능면
3. 태도면
Ⅳ.학습 내용 조직 및 지도상의 유의점
1. 학습 지도 내용
2.지도상의 유의점
3. 수업 전개 과정
Ⅴ. 학습 계획 (총 8시간)
Ⅵ. 지도 과정
1. 본시 학습의 주안점
2. 수업 전개 과정
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(ppt.)
액션 페인팅 : 작품제작에 있어서 예술가가 신체적 개입을 함으로써 예술가의 본능적 창조력을 자유롭게 표현해 관람자에게 직접 드러내는 수단. 발표한 대본 6장
PPT 12프레임
수업지도안 원본 5장
수업지도안 요약본 3장
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동물, 실물, 광물과 여러 종류의 사물에 관한 사진
집, 사람, 지도, 지구본, 교통, 자연환경을 담은 사진
국기, 우표 등을 수집하거나 제작
3. 사진 자료(수업장면, 교구 등)
기하학적 도형 만지기 학습
거칠고 부드러운 촉각 학습교구
도형
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