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교과 (국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기 술가정, 체육, 음악, 미술, 영어)
*일반선택 교과 (시민윤리, 제2외국어, 정보 사회와 컴퓨터 등 24이상)
*심화선택 교과 (독서, 작문, 윤리와 사상, 전 통윤리, 한국지리, 확률과 통계 등 112이하)
교육 방법
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교육과정 후속지원 연구과제 답신 보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선택중심교육과정의 의의
Ⅲ. 선택중심교육과정의 과목선택
Ⅳ. 선택중심교육과정의 심화선택과목
1. 전통윤리
2. 화법
3. 작문
4. 문법
5. 문학
6. 한국지리
7. 경제지리
8.
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한국지리’와 ‘세계지리’에 통합시켰고, ‘한국문화사’는 과목을 없애는 대신에 기존의 공통 교육과정에 있던 한국사의 내용을 선택 교육과정으로 전환시켜 ‘한국사’ 라는 선택교과를 신설하였고, ‘세계 역사의 이해’는 ‘세계사’
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한국지리 등 7개의 교과목임. 공통사회를 제외하고는 학문적 체계를 강화했으나. 공통사회에서는 학문적인 내용보다는 실제 사회문제를 해결 하기 위한 의사결정력과 사고력을 함양하기 위한 토론학습을 진행하도록 하는 내용으로 교육과정
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교육 방법의 차원으로 다루도록 함
(3) 내용, 방법
초등 사회과
학년별 교육내용의 중복을 최소화, 학습 분량을 적정화 함
지리, 역사, 일반사회 영역의 통합적인 사고를 지향
중등 사회과
중학교
- 역사라는 과목으로 한국사와 세계사를 유
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교과목편제가 주 논점이 될 수 있다. 제5차 사회과 교육과정은 교과 편성의 기본원칙을 달리하여 종래의 사회Ⅰ, Ⅱ를 정치경제와 사회문화로, 지리Ⅰ, Ⅱ를 한국지리와 세계지리로 바꾸었다.
(3) 지도 및 평가방법 - 교육과정의 실효성제고
국
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교과 선택권을 최대한 실질적으로 보장한 결과는 학생들의 높은 성취도와 높은 대학 진학률로 입증되었다.
또한 무학년제 이동 수업을 통하여 학교 교육의 질을 향상시킨 해룡고등학교의 사례도 좋은 예가 될 수 있다.
20일 오전 전남 영광
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교과서에서 다루지 않은 웹사이트로 주로 각각의 경제와 관련된 분야에서 학술연구와 정책연구를 통해 학문과 사회발전 나아가 정책결정에도 이바지한다는 내용들이 주를 이루고 있다
- 한국계량경제학회 (http://econ.snu.ac.kr/~kes)
경제학 교수
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교육령 시행기(1938.3 - 1943.3)
4. 제 4차 조선교육령 시행기(1943.3 - 1945.8)
5. 일제하 교육의 폐해
Ⅲ. 일제하 민족교육운동
1. 조선민립대학설립운동
2. 수업연한의 단축
3. 복선제의 도입
4. 직업과 교과의 도입
5. 교육여건악화 및
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따른 수준별 수업모형
5. 활동이나 방법에 따른 수준별 수업모형
6. 학습자의 개인차에 따른 수준별 수업모형
Ⅲ. 수준별 교수 ․ 학습 과정안 (국사 교과)
<쟁점 수준별 활동 자료 - 지리교과>
<쟁점 수준별 활동 자료 - 일반사회교과>
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