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과 수업모형의 이론과 실제』. 서울 : 교육과학사. Ⅰ. 수업자 의도
Ⅱ. 단원: 6-1-6. 여러 가지 기체
1. 단원의 개관
2. 학습 계열
3. 단원의 학습 목표
4. 지도상의 유의점
Ⅲ. 아동 실태 조사
Ⅳ. 교재 연구
1. 기체 수집 방법
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과잉증에 대한 내용을 전체적으로 요약 정리 한다.
▶ 교사의 정리 내용을 들으면서 본시 학습 내용을 상기하도록 한다.
교과서,
PPT
PPT를 활용하여 효과적인 정리
형성평가
▷ PPT를 통해 배운 내용을 질문하여 형성평가 한다.
▶ 배운 내용을
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문헌자료
교육인적자원부, 초등학교 바른 생활과 교사용 지도서 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
교육인적자원부, 초등학교 바른 생활과 교과서 2학년 2학기, 서울 : 대한교과서(주), 2005
교육인적자원부, 초등학교 생활의 길잡이 2학년
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과정 선정
교사의 참여
학교 교육여건
환류
정규교과의 내용과 진도 고려
교육활동 평가
만족도 조사
방과 후 교육활동
전개
학생 홍보 및
강사진 연수
나. 운영 과제 2의 실천 계획
◈ 공업계 고등학교의 특성을 살려 계열별 전문
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평가
학생활동의 활성화, 탐구력, 창의력 기를 수 있도록 진행
반응에 따른 보상과 강화
개인차에 맞는 학습과제제시
개연적 발문
시청각 기자재 활용
구조화된 판서
잠재교육과정 중시
정착 : 본시의 핵심 내용 정리, 계열성이 강한 교과의
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문제행동의 환경적인 영향을 알아보는 기능적인 진단평가로 시작한다.
긍정적 행동지원은 개인의 욕구와 생활환경을 포함하는 계획을 만들게 되었으며 그 계획은 여려 개의 중재 또는 대안기술 훈련을 강조하는 지원전략, 환경적 적응, 생
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교육과정 접근에 있어서 어떤 처방적(prescriptive) 교육이 아니라는 것이다. 즉, 우리 나라는 교육목표와 내용, 방법, 평가를 명시하지만, 인간의 능력을 보다 넓게 보기 때문에 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 규정하지 않는다는 것이다. 그렇게
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교육 목표 /
2. 학년 목표 /
3. 교과 특성 /
4. 교과 지도상 유의점 /
5. 교과 평가상 유의점 /
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명(대․소단원명) /
2. 단원의 학습 목표 /
3. 단원 지도상 유의점 /
4. 단원 내용 구성 및 지도 계획 /
5. 단원
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교과의 현황
1. 교육 목표
2. 학년 목표
3. 교과 특성
4. 교과 지도상 유의점
5. 교과 평가상 유의점
Ⅱ. 단원의 개관
1. 단원명(대․소단원명)
2. 단원의 학습 목표
3. 단원 지도상 유의점
4. 단원 내용 구성 및 지도 계획
5. 단원
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문제가 발생하여 수업 진행이 불가능한 경우를 대비한 대안 활동을 준비하게 하였다.
7) 평가 도구 개발 및 평가 요소, 방법 결성 전략
첫째, 평가요소는 교수-학습 목표 달성여부, 교수-학습 과정의 참여도, ICT 활용도로 구분하여 평가하게 하
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