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집단프로그램의 효과, 도기봉, 오주, 2010
학교폭력 피해자의 지원 방안, 김경태, 2007
학교폭력 피해청소년의 자살생각에 대한 연구, 김재엽, 이근영, 2010
한국심리학회지. 2004. <가정폭력이 집단 괴롭힘 행동에 미치는 영향>, 김소명 현명호
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프로그램 운영상의 평가
② 내용
ⅰ) 자기보고에 의한 측정 : 지도자의 관찰만으로는 알 수 없는 대상자 자신의 느낌을 스스로 기록하도록 하여 평가하도록 한다.
ⅱ) 관찰에 의한 측정 : 집단 지도자의 관찰을 통하여 개별 평가, 프로그램 평
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집단에는 포함되지 않았지만 본 사이버 또래 상담활동에 지속적으로 참여한 학급전체 아동의 변화를 분석해 본 결과는 사이버 또래상담 프로그램 활동 상담을 실시하기 전에 비하여 실시하고 난 후 결과에는 전 항목에 걸쳐 점수가 높게 나
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가정의 주거환경에 관한 연구’ . 안진희. 2003. 12
·‘장애인 그룹홈 프로그램 개발에 관한 연구’ 이화진. 2002
<목차>
Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 주거시설
1)특수주거 시설
2)일반주거 시설
2. 그룹홈
1)그룹홈의 개념(Group Home)
2)그룹홈의 출현
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집단상담프로그램
집단상담과 자아개념과의 관계에 대한 연구는 많이 이루어져 왔다.
윤점룡 외(1984)의 자아개념 증진 프로그램에서 자아개념이 학습기회를 통하여 수정 혹은 학습될 수 있다는 가정 하에 다섯 단계로 구성되어 있다.
첫째,
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가정과 교과와 연계된 심성수련 프로그램 개발 적용을 통한 건전한 성의식 함양지도, 현장 연구보고서
조석희(2002), 영재교육 시행의 기본 이념과 원칙, 영재교육진흥종합계획(안), 공청회 자료집, 한국교육개발원
충청남도교육청시범운영
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집단상담의 상담효과 요인, 한국 가정관리학회지 : 제19권 5호 2001.
* 장성숙(2004), 한국문화에서 상담자의 초점 ‘개인중심’ 또는 ‘역할중심’, 한국심리학회 지 2004, vol. 18, No 3, 15~27.
* 정성경 (2005), 가족관계 증진 집단상담 참여자의 변화과
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장춘옥, “또래관계가 학교폭력에 미치는 영향” 호남대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영화 우아한 거짓말 감상문
2. 천지의 자살을 막을 수 있는 방법
1) 가정
2) 학교
3) 법적 개입방법
3. 사회복지사의 역할
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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속의 집단에 속한 개인이라는 관점이다.
인간은 집단 속에서의 사회적 상호작용에 참여함으로써 정체감을 형성하고, 제 1절 인간관
제 2절 기본가정
제 3절 주요개념
제 4절 집단발달단계
제 5절 사회복지 실천에 대한 적용
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가정폭력, 성폭력), 1391(아동학대), 1388(청소년보호), 1922(노인학대) 등의 긴급 신고전화 외에 민간단체에 의해 운영되는 노인의 전화, 여성의 전화, 아동학대예방 전화 등의 상담센터들이 있음
다. 상담 프로그램
1) 가해자집단 프로그램
- 학대
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