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한문에 있어서 한자 하나 하나의 의미를 정확히 살려서 해석해야 한다는 인식을 가지고 있습니다. 그러나, 그것이 구체화되기까지는 많은 준비 작업을 선행해야만 합니다. 그 증거로, 많은 학생들이 \'설문해자주(說文解字注)\'를 많이 구입한
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한문’ 영역을 신설하여 동일 영역의 선택 과목의 하나로 ‘한문’ 과목을 포함시켰다.
참고문헌
ⅰ. 김희진, 대학 입학예정자를 위한 기초수학 수준별 학습지도 방안, 부경대학교, 2011
ⅱ. 명재덕, 교육복지 실현을 위한 대학입학제도 모형
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한문학습 방법의 하나인 낭독학습법이 한문학습에 효과적이라는 보고가 발표된 것은 매우 고무적인 현상이다. 이 외에도 한문을 학습하는 방법에서 전통적인 학습법과 현대적인 학습법을 결합하여 새로운 학습방법을 개발하는 노력이 있어
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위한 방안 탐색』(2001, 한국교육과정평가원), p.220.
실제 교육 현장에서는 교육부가 말한 재량 활동의 도입 취지를 무색하게 할 정도로 무시되고 있음을 잘 보여준다. 내년부터 적용되는 고등학교 교육 과정은 대부분의 학교에서 한문 과목이
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한문을 알아보기가 쉽지 않았지만 한문을 공부하는 시간 또한 되었다. 특별히 A+에 욕심이 나서 더욱 열심히 했기 때문에 작성한 자료 또한 소중하게 간직해야겠다는 생각을 했다. 그리고 몇 일 밤을 책에 매달려 읽고 이해하면서 더욱 한의학
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