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1)일본
2)영어
나. 우리의 노력
1)한글의 주체적 사용의 실례
2)국가의 국어 정의
3)바른 국어교육
4)국어생활 규범을 위한 제도마련
5)말 바로쓰기
6)표준화
7)인식의 전환
Ⅲ. 맺음말
1.저자에 대해서
2.결론
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교육 과정 해설서 편찬
·초등 학교 '98. 3. ∼ 10.
·중·고등 학교 '99. 1. ∼ 7.
교원 연수 : 1998 ∼ 2002
·전국 기본 연수
·시·도별 연수
·학교 자체 연수
교과용 도서(교과서, 지도서) 개발
1998. 3. ∼ 2001. 12.
교육과정 실험·연구 학교, 연구 기관 운
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교육학의 정체성: 국어 국문학 전공과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법 교육
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4.시인의 창조성
5.통신 언어에서의 화용적 확대
6.어린이말에서의 교육적 활용
7.만화에 활용된 의미 특성
[7]시조와 판소리 사설의 사용 양상
1.자료의 성격
2.형태적 특성
3.한자어
4.의성어의 음악성
5.의성어의 종류와 기능
[8]결론
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한국에 관한 것이 7권, 평론집이 2권, 번역물은 1권에 지나지 않고 있다. 같은 기사에서 이 같은 현상은 당시 국내외의 한국학 붐과 서구사상 중심 교육에 대한 국내 교육계의 반성에 비롯된 것이라고 지적했다. 특히 대학생들 스스로 학문을
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한국산업인력공단 홈페이지 www.hrdkorea.or.kr
노동부 주관 working60+ 캠페인 카페 http://cafe.naver.com/working60plus Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 노인취업의 필요성
(1) 노후 소득보장
(2) 노인취업의 권리충족
(3) 사회적 부양비의 감소
(4)
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시설의 장을 위한 교육
(2) 승급교육 - 직무교육과 승급교육을 같은 해에 받아야 하는 경우에는 승급교육을 받은 자는 직무교육을 생략할 수 있다.
* 2급 보육교사 승급교육은 3급 보육교사 자격 취득 후 보육업무 경력이 만 6개월이 경과 한자
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교육과정
▷ 과목 : ( 사 회 )
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
(사회과) 국제 이해 교육 관련 교과 내용 분석
▷ 과목 : ( 체 육 )
1. 성격
2. 목표
3. 내용 체계
● 교과서에 제시된 외국 민속 무용
● 외국 민속 무용의 실제
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험 교실, 한글이나 한자로 배우는 우리 역사 알아보기, 색종이나 한지로 전통 공예품 만들기, 동화책을 읽거나 써보기, 지역 봉사활동과 풍물 교실 등으로 이주민의 한국 사회적응을 도울 수 있다. 또한 지역사회 주민들에게는 현대 사회 특성
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시간을 갖기 위해, 시험이
끝난 학생들은 해방감에 사로 잡혀 노래방을 선택하기도 한다.
2. 전통음악에 드러난 한과 신명
한국인은 함께 어울려 즐기면서 타자와의 경계를 해체하여 집단화되는 경향
이 있다. 이러한 속성은 한국의 전통음악
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