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교육공학, 교육과학사, 2001
김홍철, 새 시대 한문교육의 전망과 과제
민관동·김경석, 한문의 이해, 학고방, 2003
정연택, 중고등학교의 한자교육의 당위성과 효과적인 지도방법, 원광대석사논문, 1986
중·고등학교 한문 교육과정 해설서
한국한
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시아권에서의 한자의 활용을 위한 일본의 약자 및 중국의 간자의 학습에 대한 기준이 없다
6. 고등학교 교육용 기초한자 900자에 대한 평가기준이 급별로 정해져 있지 않다
7. 성취 수준을 정함에 있어 난이도나 중요도 등을 따져야 한다
8.
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교육평가기법, 한국문화사.
임지룡(1991), “국어의 기초어휘에 대한 연구”, 국어교육연구 23, 국어교육연구회.
임지룡(1992), 국어 의미론, 탑출판사.
임칠성 외(1997), 한국어 계량연구, 전남대 출판부.
전은주(1997), “한국어 능력 평가”, 한국어
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능력과 어휘의 특징
2. 한국어 어휘의 특징
2. 1. 다의어의 발달
2. 2. 유의어(類義語)의 발달
2. 3. 동음이의어(同音異議語)의 발달
2. 4. 높임 표현 발달
2. 5. 호칭어, 친족어 발달
2. 6. 어감의 분화
2. 7. 개념어로서 한자어
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한국언어문화연구원’ 주관의 ‘국어 능력 인증 시험’
② ‘한국국어능력평가협회’ 주관의 ‘국어 능력 검정 시험’
③ ‘세계한국말인증시험위원회’ 주관의 ‘세계 한국말 인증 시험’
④ ‘한국교육과정평가원’ 주관의 ‘한국어 능
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능력
5) 수업 유형의 예
6) 교육 과정의 보조 자료로서의 활용 유형
7) 교육 과정에 근거한 신문 자료 재구성 투입 유형
?. 신문활용교육(NIE)을 통한 공부 방법
?. 신문활용교육(NIE)을 통한 열린 교육의 실천
1. 열린 교육을 위한 NIE
2. NIE의
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한국어)와 말 뭉치
1. 객관적 언어 사실의 확인
2. 잠정적 문법의 발견 및 기술
3. 화용적 현상의 객관적 기술
Ⅸ. 향후 국어(우리말, 한국어)의 정책 과제
1. 국어진흥기금의 설치
2. 국어능력 검정시험 시행
3. 국어 상담소와 국어 상담사
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한국인 동창생 만나는 인니 와히드
1) 30년 뒤 나의 모습은 어떤 모습일까?
2) 30년 뒤에 꼭 다시 만나고픈 친구가 있는가?
Ⅶ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 운영방법
1. 교사의 기본자질과 학생들이 지켜야 할 기본 규칙
2. 학생들이
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한국민속학』, 한국민속학회, 1972
문금현, 「외국어로서의 한국어 관용 표현의 교육」, 『이중언어학회지』, 이중언어학회, 1998
박진경, 「속담을 이용한 한국어 문화 교육에 대한 연구」, 홍익대학교 교육대학원 석사논문, 2004
심재기, 「속
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교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2) 보조자료(한자 쓰기 자료, 평가 자료)
4. 자료의 효과
1) 학습자면
2) 교사의 측면
Ⅵ. 우리들은1학년 교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자
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