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교육>, 한국초등국어교육 제 22권
국립국어연구원(1991), 《국어 순화 자료집》
국립국어연구원(2001), 《국어연구원에 물어보았어요.》
국립국어연구원(2003), 《국어 순화 자료집》
국립국어연구원(2005), 《일본어 투 용어 순화 자료집》
문화
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쓰기 능력을 평가합니다.
이제, 영어로 글을 쓰는 능력은 선택의 문제가 아닙니다. 이런 New TOEFL의 진화와 평가기술의 발달로 한국의 시험들도 단계적으로 진화해 갈 것이 분명합니다. 영어 학습의 목적이 의사소통 능력 향상이라고 교육
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한국의 사회변동과 교육]. 문음사 들어가며
1. 등장 배경
2. 학벌주의 타파를 위한 첫걸음
3. 학력주의 문제 해결을 위한 핵심 조건
4. 학력기재란 폐지 제도가 가지는 긍정적 의미
5. 기대효과 및 문제점
6, 학력기재란 폐지에
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교육 방법론, 학문사
이충우(1992), 한국어 교육용 어휘 연구, 국학자료원
이기문(1987), 당신의 우리말 실력은? 5판 , 동아출판사
정명수(1999). 수능 어휘, 영인 출판사
강신항(1991), 현대 국어어휘 사용의 양상, 태학사
문교부(1955), 우리말에 쓰힌
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한국 학생들은 초등학교만 졸업하면 누구나 생활영어를 구사 할 수 가 있게 되어 중학교부터는 단순 영어회화 학습이 아닌 자신이 공부하는 내용(content) 을 바탕으로 글로벌 수준의 커뮤니케이션 능력을 키우는 진정한 의미의 영어교육이 가
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한국구비문학회, 2004
윤교임, 미국의 구술예술 연구 : 연행중심적 접근과 구술시학의 민족지, 한국구비문학회, 2002
임미성, 사고 구술(think-aloud)을 활용한 읽기 전략과 태도의 발달 양상 탐색, 서울대학교 국어교육연구소, 2010
유철인, 구술자
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교육, 전문교육, 실업교육
① 1차(1915) → 무단통치시기
:민족 사학 탄압, 사립학교의 수적 감소, 감시, 통제/ \"사립학교 규칙 개정령\"이라 고도 함
② 2차(1922) → 문화통치시기
:한국인에게도 사범학교, 대학진학의 길이 열리고, 문화정책이
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비중이 가장 높다.
[출처: 동아일보 월요포럼 한국과학기술원 테크노경영대학원장 박성주] 1. 주제 논의의 중요성
2. ‘3불(不)정책’이란?
3. 논란 배경 및 그에 따른 해석
4. 각 입장별 정리
5. 추구해야 할 방향 및 나의 생각
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교육, 전문교육, 실업교육
① 1차(1915) → 무단통치시기
:민족 사학 탄압, 사립학교의 수적 감소, 감시, 통제/ “사립학교 규칙 개정령”이라 고도 함
② 2차(1922) → 문화통치시기
:한국인에게도 사범학교, 대학진학의 길이 열리고, 문화정책이
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한국어를 처음 배우는 외국인의 경우 분절음에 초점을 두고 학습하기 때문에 큰 의미의 구분과 듣고 말하기가 가능하지만 동음이의어나 다의어에서 어려움을 느낄 수 있음으로, 비분절음 교육 역시 병행되어야 한다.
참고문헌
김영만. (1997).
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