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, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
9. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2002. I. 서론
II. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교
4. 이론적 공통점과 상이점
III. 결론
참고자료
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조는 학습의 관계이론이라는 이름을 짓게 해주었다. S-R은 고전적, 반응적, 조작적인 관계를 다루었고 R-S는 실험적, 조작적, 조건적인 것을 다룬다. 이 조건화 과정의 이해는 학습의 연구와 이론 이해의 시발점 역할을 하는 중요한 부분이며 조
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, 교육방법의 이론과 실제, 학지사, 2005.
9. 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2002. I. 서론
II. 본론
1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화
3. 고전적 조건화와 조작적 조건화 비교
4. 이론적 공통점과 상이점
III. 결론
참고자료
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행동주의 이론 기본전제
2. 대표적 학자와 주요 개념
(1) Skinnner의 조작적 조건화
1)반응적 행동
2)조작적 행동
3)변별 자극
4)강화
5)처벌
6)행동형성
(2) Pavlov의 고전적 조건화
1)무조건자극(unconditioned stimulus : UCS)
2)
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행동주의 원리는 고등정신 학습 영역이나 외적 강화에 큰 영향을 받지 않는 성인 학습자의 경우에는 이를 그대로 적용하기에는 제한점이 있다는 것을 간과해서는 안 될 것이다.
Ⅸ. 조작적조건화이론(스키너)의 평가
1. 유용성
① 행동(성과)
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고전적 조건형성과 작동적 조건형성의 비교>
Ⅷ. 스키너 조작적조건화이론의 적용방법
Skinner의 실험을 통해 자극이 긍정적이냐 부정적이냐에 따라 그것을 얻거나 피하기 위해 노력하는 것을 볼 수 있었다. 긍정적인 자극을 획득하기 위해
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스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재
- 이영만외 옮김(1993), 프로이드·스키너·로져스, 중앙적성출판사
- 임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
- 진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조작적조건화
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행동주의적 인간관, 문학과 지성사
진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사
최정훈 외(1998), 인간행동의 이해, 법문사
RobertD.Nye 지음, 이영만·유병관 옮김, 심리학과 인간이해-프로이드·스키너·로저스 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조작적조건화이론(
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스키너의 조작적 조건화와 파블로브의 고전적 조건화의 가장 큰 차이점은 고전적 조건화가 행동을 유발시키기 위해 자극에 관심을 두는 반면 조작적 조건화는 자극보다는 유발된 행동의 결과에 관심을 둔다는 것 즉 어떤 행동이 보여진 이후
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조건자극과 무조건자극을 계속 짝지어 제시하면 조건반응은 곧 원래의 강도로 되돌아 오는데, 이러한 현상을 재조건형성이라고 한다.
2.손다이크(Edwaed Thorndike)
고전적으로 조건화되는 반응은 불수의 적인 것이다. 파블로프의 개는 타액분지
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