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조정기관→반응산출
3.사회학습이론:다른사람행동이나그결과를보고학습하는 것
스키너의조직적조건형성＋인지학습이론/단계:주의집중,유지,재생,강화의단계
(제3절)강화이론과 조직행동수정
1.강화이론: 작동적조건화의 중심개념
강화:행
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파블로프, 1904년 생리학자로서 개의 소화계 생리에 대한 연구로 생리학 노벨상 수상.
2) 원리
- 1단계: 조건화 전
종소리(중성자극) → 무반응, 정향반응, 정위반응
음식물(무조건자극-UCS) → 타액분비(무조건반응-UCR)
- 2단계: 조건화
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조절, 평형
(2) 발달 단계별 특성
(3) 현대사회에 적용 가능한 내용
2. 피아제와 비고츠키의 발달이론을 비교해서 설명하시오
I. 피아제
1. 학습과 발달
2. 피아제의 인지발달단계
II. 비고츠키
III. 피아제와 비고츠키
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과목 교육심리학의 운영 현황과 과제.\"교육심리연구25.3(2011):417-429. 목 차
1. 서론
2. 본론
(1) 행동주의 학습이론
1) 파블로프의 고전적 조건형성
2) 손다이크의 연합주의
3) 스키너의 조작적 조건형성
(2) 행동주의 학습이론의
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조건반사의 연구는 대뇌생리학의 커다란 연구과제가 되고 있다.
E. R. Guthrie의 접근 조건 반응설
자극반응설에 속하는 이론으로는 손다이크(Thorndike)의 결합설, 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건화설, 왓슨(Watson)의 행동주의 학습설, 스키너(Skinner)
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과정이 변별화인데, 한 자극이
다른 것과 변별되어지는 방식. 어두운 곳에서 공포를 느끼는 아동이
극장과 같은 어떤 특정한 어두운 장소에서는 공포를 느끼지 않는 것
(2) 스키너(Burrhus Frederic Skinner, 1904～1990)의 조작적 조건형성이론
*인간의
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고전적 조건형성은 파블로프의 개 실험으로 설명된다. (O)
무의식은 심리학에서 중요하지 않다. (X)
심리학은 오직 실험을 통해서만 연구된다. (X)
감각뉴런은 중추에서 말초로 정보를 전달한다. (X)
사회심리학은 타인과의 상호작용을 연구
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조건자극
언어에 대한 민감기
무조건반사, 조건반사
-
파블로프의 실험에서 음식물을 무저건자극, 전등불을 조건자극으로 보았다.
3.왓슨의 행동주의 이론
왓슨은 행동의 예언과 통제를 목표로 삼아야 한다고 주장
4.스키너의 조작적 조건형
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과업 이론
5. Kohlberg의 도덕성 발달 이론
6. 메슬로우의 욕구 위계설
제6장 학습 이론
1. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성(조건 반사설)
2. 손 다이크의 시행착오설(연결설 연합설 효과설)
3. 스키너의 작동적 조건 형성
4. 인지 이론
5. 강
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조건적인 자극(unconditioned stimulus)
조건화된 반응(conditioned response)
조건화된 자극(conditioned stimulus)
연관(contiguity)
자극(stimulus)
소거(extinction)
반응적 행동(respondent behavior) - (S → R)
※파블로프(Pavlov)의 개 실험 결정론
경
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